一、教学设计全面具体

准确把握教材

 1解读课程标准把握学段目标和教学方向2分析教材确定一堂课的教学目标和内容重点、难点、关键3分析学生情况把握学生的学习基础、学习过程、认知过程4设计教案确定一堂课的五大基本教学环节5设计练习要有梯度和层次6搜集资料增强课堂教学的包容性、开放性、生活性注意与时俱进紧贴时代要求。
7择和设计教具增强课堂教学的形象性和生动性真实地分析学生情况

1分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。 2分析学生的认知特点不同年龄的形象思维和抽象思维的特点。

 清晰地确定与表述课时目标

三维目标的制定要全面。

1目标的行为主体必须是学生而不是教师2目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定行为动词必须是可测量、可评价、具体而鲜明的。
3教学目标的陈述要反映学习类型不同的学习类型通过不同的能力动词来陈述如区分、识别、生成、采用等。
4目标设计与编写要全面考虑教学效果除了顾及认知领域目标还要同时顾及技能和情感态度价值观领域的目标。
5教学目标要指向全体学生是所有学生所要达到的一般要求。

二、教学实施过程注重实用性

 1、教学语言精练、生动2、熟练运用板书3、恰当运用多媒体等教学工具
4、恰当地提问与有效追问5、对重难点内容和学生的反应做出强化 6、合理调控课堂节奏与内容的走向 7、面向全体与关注个别学生

 三、教学评价公正

1、学生的学业评价 首先要考查并懂得评价学生是否具备数学基本常识懂得数学与各学科之间的关系学生是否懂得运用观察的手段去分析已知条件学生是否能够从题意分析总结归纳得出答案。
然后要及时评价学生参与数学活动情况。比如说是否做到每天花30分钟左右的时间预习和巩固既要有复习也要有预习学生是否及时完成当日的课后作业。学生是否就作业中疑难问题向教师讨教。
再然后还要评价学生的课堂表现。是否能够积极开动脑思考是否能够认真倾听老师和同学的发言能够踊跃发言、大胆提问。 最后也要评价学生作业情况。书写是否认真、整洁、美观作业本是干净、整洁格式符合要求作业能按时独立完成、及时订正。

2、具有教学反思能力 1要提高对教学反思的认识要增强反思意识形成反思习惯。只有对教学反思有明晰而正确的认识才能在情感上真正接受反思思想从而激发起反思的内在动力进而产生具体的反思行为。
2要做到自我剖析自我剖析既是教师对自己进行批判性反思过程更是自我提高的过程。教师经过不断自我剖析、自我诊断、自我调整不断改进自己的工作并形成理性认识最终得以自我提高这种不间断的自我剖析活动就是教师自我发展、自我实现的过程随着这种活动的不断成功教师的自信感和自尊感也就随之加强。 3养成写教学后记的习惯教学后记是课堂教学的延伸是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式又是对课堂教学过程的全面反思过程它不但有利于改进、优化教学工作提高教学水平还有利于强化教师的教研意识。写教学后记时要抓住自己的感受、领悟最深的东西。或是成功之处或是失败之处或是激情状态下创造思维的灵感火花或是个性化的内心体验或是教学中的困惑或是教学中的疑难等。