《在山的那边》教学设计与反思

【教学设计】

教学目的

1、加强朗读训练，提高朗读能力。

2、初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3、掌握自主、合作、探究的学习方式。

重点、难点

1、重点：通过朗读来品味揣摩语言，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。

2、难点：理解诗歌中大海、群山的艺术形象的象征意义。

课时划分

一课时

教学过程

一、预习

1、找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。

2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。

二、导入

1、作者简介。

2、导语：童处年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？我们可以从诗中找到答案。

三、正课

1、朗读指导：怎样做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、老师范读课文。

3、学生自由朗读课文。

4、全班齐读课文。

5、探究质疑：

a、为什么说是“隐秘的想望”？

b、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

c、“给我的幻想打了一个零分”这一句话是什么意思？

d、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

e、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

四、板书设计：

五、作业布置：

1、完成课后练习一、二、三题。

2、仿照示例扩写句子。

例：海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾

鹰在飞翔→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【教学反思】