实践研修成果

课题：认识时间（一）
教学内容：
教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：
知识技能
（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
过程与方法
通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观
在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（1）创设情境。（上课铃响）
谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）
（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）
二、直观演示、探究新知
认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
认识时间
（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
（3）感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？
（4）认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
引出：1时＝60分。
（5）认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面。
三、巩固练习
（1）游戏：贴分针。
（2）用投影仪教学练习二十三第1题。
（3）学生独立完成练习二十三第2题。
四、总结提升
刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？
板书设计
认识时间
1时＝60分
先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。

优点：时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。
不足：在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事，剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。

建议：现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。