《阳光牵着我的手》教案

教学背景分析

《阳光牵着我的手》选自人民音乐出版社四年级上册第七课祝你快乐里的第三首歌。这是一首倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲曲式充满活力，节奏稍快，歌词精炼，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌和永远跟党走的决心。

教学策略

 在教学时，我将聆听感受放在第一位，力图提高学生的音乐感受能力与欣赏能力，在学生学习以后，让学生自由地表现音乐，通过音乐实践活动租金学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通。

教学目标

   情感态度与价值观

    学生能通过学习歌曲培养音乐兴趣，能够知道歌词中：“太阳”的深刻寓意。

  过程与方法

    通过聆听、演唱、表演、合作等形式进行学习。

   知识与技能

1.能掌握音乐的速度、节奏、和声等音乐基本要素。

2.学生能理解休止符的意义，能掌握休止符的准确性。

3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲。

教学重点

体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；

 教学难点

唱准歌曲中的附点八分音符节奏；

教具准备

  多媒体设备、钢琴。

课时安排

   一课时

教学过程

一、 图片导入（播放手牵手的PPT图片）

师：同学们，日常生活中都有谁会牵着我们的手呢？

生：爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、朋友……

二、 感受歌曲

1.          师：非常好，今天老师带来一首歌曲，请同学们听一下，这首歌中，谁牵着谁的手。（播放ppt音乐链接。设计意图：学生初听音乐，关注歌词）

生：阳光牵着我的手

2.          师：对了，这就是我们今天要学习的一首歌《阳光牵着我的手》，老师再播放一边歌曲，你听一听这首歌的情绪是什么样的？速度又是怎样的？（播放ppt音乐链接。再听音乐，感受情绪）

  生：情绪是欢快的、喜悦的、热烈的、充满活力的。速度是稍快的。

3.          师：歌曲是几拍子的呢？

  生：2拍子

4.师：我们随着音乐一起来打打二拍子（师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子）

 三、学习歌曲

1.师：听了这么多遍歌曲，大家能够听着音乐小声哼唱吗？

  （教师播放ppt音乐链接，学生随着音乐小声哼唱）

2．师：同学们唱得不错，都很认真，为了唱得更加准确，我们一起随着钢琴，放慢速度，先来唱一唱歌曲的第一段。（播放ppt歌谱页面）

（学生随着钢琴中速演唱歌曲）

3．师：有一个节奏唱的不是很好，就是附点八分音符，我们一起来读一下这个节奏X .  X加上歌词，太.  阳

（学生完整演唱第一段）

4．.师：请同学们观察第二段歌词，请同学们试着唱一唱第二段歌词。

      （学生轻声演唱第二段歌词，教师纠正指导）

5．师：因为这首歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，所以在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；第一句推开我的小窗口时的“口”字，要唱得柔和，连贯，气息均匀自然，我们可以用一个动作来表示出来（教师做动作，学生跟学）

6．四分休止符用握拳表示（和学生一起唱一唱，体会歌曲情绪）

7．师：全曲的最高音出现在哪儿？是哪个音？这里应该用什么情绪演唱？

学生：是高音DO，是全曲的高潮，演唱是应该精神饱满的，坚定有力；

     （学生随着音乐有感情的演唱歌曲）

四、拓展延伸

师：同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜爱，唱出了歌曲的情绪，为了丰富我们的演唱，老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏，我们先来认识它们。

（教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等，教师敲击乐器，学生说一说各自音色有什么特点，适合敲击哪种节奏）

碰钟：余音长，适合敲击长音X—

   手铃和沙锤：声音清脆短促，适合有规律的节奏型X X 

（学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。）

   学生总结说一说效果如何，如何改进。

五、总结升华： 

今天我们学习的歌曲《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，节奏整齐紧凑，表现出新时代学生美好的生活，其实阳光指的就是我们共产党，如果没有党一直牵着我的手，也不会有我们今天幸福安康的快乐生活，希望同学们能树立永远跟党走的信念。（播放写有“永远跟党走”的页面） 

教学反思

在教学《阳光牵着我的手》时，我试图让学生已聆听为主，感受音乐的情绪与速度，在听的过程中熟悉歌曲，在让学生试着小声哼唱，老师再用钢琴，放慢速度进行准确教学，在重难点方面多加练习，从始至终让学生以自然的声音延长歌曲，注重学生的声音，待学生能完整演唱歌曲之后，我便加入简单的打击乐器，试图让学生以小组的形式进行合作表演，从而激发学生再学习的兴趣！