《乌鸦喝水》教学片段及反思

二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段
　　1、过渡
　　（1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。
　　（2）再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果？——必定是乌鸦喝到了水。
　　（3）这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服难题喝到水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）
　　【大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。】
　　2、指名读第2自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。）
　　3、小组合作学习第三自然段
　　（1）朗读第3自然段
　　（2）讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢？
　　（3）交流
　　4、实物演示，突破难点
　　（1）指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？（一个一个；渐渐）
　　（2）交流，并指导用“渐渐”说话（出示“读读说说”中的例句并完成填空。）
　　（3）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）
　　【根据一定年级学生的年龄特征，通过实验，化静为动，突破教学难点，使学生认识事物间的联系。另外，一个巧妙的追问，挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改理念。】