《我们的衣食哪里来》教学设计与反思

一、教学目标：

1．通过学习，了解农业生产与人们日常生活的密切关系，知道衣食对人生存的重要。感受农村与农业生产对于人们生活发挥的重要作用。

2．懂得勤俭节约的道理，培养学生尊重他人劳动成果，养成节约习惯。

3．激发学生作为一位农民之子的骄傲之情。

二、       课前准备：

制作课件、若干农作物的图片

三、       教学过程：

活动一：生活离不开农业

（一）食的来源在农村

1、师：现在已经是第四节课了，同学们的肚子饿不饿呀？想想妈妈会给我准备什么饭菜？

2、师：俗话说“一日三餐”，除了午餐，我们每天还要吃早餐和晚餐，想想平时我们的早餐和晚餐都有哪些美食呢？

3、分组填写早餐和午餐，学生汇报。

4、提问：同学们平时吃的既丰富又营养，这么丰富的食品是从哪儿来的？

5、播放课件：农贸市场的景象。农贸市场的物品琳琅满目、应有尽有，满足了我们不同的需要，有没有想过，农贸市场里的这些食品又是从哪里来得呢？

6、小结：食物的来源在农村。（板书：农村）

（二）衣的来源在农村

1、师：衣服呢？小组讨论身上的衣服是什么加工成的，这些材料又是哪里来的？

2、小结： 农村是我们的“衣食来源”。

活动二：回顾生活，感受生活

1、师：我们小学就处在农村，所以农村对于我们来说一点也不陌生，请问：“你们的家里，现在或以前都种植过这些农产品，是吗？”

2．讲述农民的故事。

你们平时一定看到过周围人在田间地头辛勤劳动的情景吧。

学生讲述。

活动三：珍惜劳动成果

1、师：想知道馒头是如何诞生的吗？教师边出示课件边讲解馒头产生的过程。

2、提问：看了馒头这样漫长的生产过程，你想说什么？

3、小结：一个小小的馒头浸透了农民伯伯的滴滴汗水，正如《悯农》中说的“锄禾日当午”……

4、了解国徽的意义。

5、课件出示：馒头的诉苦。讨论：如果你是这个被抛弃的馒头，你想说什么？

活动四：杜绝浪费

1．前些天，老师找到了一份资料。（课件播放《食堂浪费》）

2．看了这些，作为农民的孩子，我们心里肯定感到特别心酸。

3．师：下面我们来做个数学题。

出示：500粒米大约重10克。算一算：我们学校大概有    学生。一天会浪费多少克大米？全国有近13亿人口，如果每人每天浪费一粒米，会浪费掉多少克大米？那么两天呢？一个月呢？一年呢？……

4．小结：而在世界另一端，有人却因为吃不到饭而饱受折磨。（课件播放图片）所以我们要节约粮食，这样，更多的人会生活得更美好。

教后反思：我在“馒头的诉苦”这一教学环节中，设计了一个口语汇报的要求：1、要说完整的话。2、要把话说具体。3、要有教育意义。在三个评价要求下，学生的口头表达能力增强了，思路也清晰了，我觉得这一点很成功，得益于评价标准。