《植树问题的教学设计》

余欢

1、     沟通，拉近与学生的距离，通过多媒体，直接明确什么是间隔，什么是间距。

2、     出示例题：长100米的公路的一边植树，每隔5米栽一棵，一共可以栽多少棵？

3、     化繁为简，把100米改为20米，通过学生动手摆，得出答案，然后列举几个数据，对比，得出两端都栽的情况下，棵数和间隔数之间的关系：棵数＝间隔数+1

4、     再通过想象法，如果100米，每5米栽一棵，一棵树对一个间隔，一棵树对一个间隔，最后总会多出一棵树来，进行验证公式的正确性。

5、     通过例子，得出：总长÷间距＝间隔数

6、     合作练习

教学反思：本节课研究的只是两端都栽的植树问题。主要目标是向学生渗透一种思想，一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想——化归思想。这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解决复杂问题的一般方法，那就是从简单问题、简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终解决问题。

本堂课参照模仿了国培专家的授课，感觉比以往授课有以下优点：

1、新课的开始，直接指出知识点，使目标更明了，突出。

 2、注意亲近学生，拉近学生的距离，多让学生思考，多动脑动手。

 3、教给学生知识，也要给学生数学的思维方式。

不足之处：课件的准备上不够充分，形象，知识点的接合不是那么自然，出示的例子可以更全面些，让学生了解这类知识的活学活用。