1.林海 《林海》这篇课文是人教版六年级上册的选读课文。它的教学目标是1.了解大兴安岭的景物特点和大兴安岭森林中的木材对祖国建设所起的巨大作用，从而受到热爱祖国山林的思想教育。2.学习作者在描写景物时抓住特点，运用多种手法来表达自己的思想感情的方法。 我原来对这篇课文的设计是1.直接介绍大兴安岭。2.初读课文，了解大意，划分段落。3.自由读，说一说课文描写了大兴安岭的哪些方面。4.感情升华，引导学生热爱祖国山林。 自从学习回来后，我发觉我以前的设计仍然是教师为主体。我的设计毫无新意。我太过注重语文的人文性，忽略了语文的工具性！于是，我重新设计。 首先，我从老舍先生入手导入课文。然后我让学生找出原文中老舍先生总体评价大兴安岭的词语（亲切，舒服）。我从这两个词语切入课文正文。以这两个词在课文中出现的三个地方为抓手，引领学生进入大兴安岭。在学“岭”“林”“花”时有意识的引导学生学习各种写作手法。 我觉得我第二次的教学设计最大的特色是抓住了切入点，注重了语文的工具性。