刘金宏

中学教师应努力提高应运能力和创新能力，提高自身素质。中学英语教师首先应是教师，他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质；他又是一个语言教师。人类的特殊社会功能和认知功能，使得他的工作具有十分鲜明的人文性。英语教师所教的内容是外国语言，他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。

中学英语教师特有的专业素质

英语教师特有的基本素质是由外语学科的性质所决定的，它的独特性是由影响外语学习的主要因素所决定的。

（1）英语教学的环境。英语学习大多是在儿童已过了语言习得关键期才开始的，而且英语教学一般都缺乏真实的语言环境和足量的语言输入。课堂中英语教师不仅是学生英语输入的重要提供者，而且是英语输入质量的控制者，对英语教学活动起关键的作用。那种无视客观存在，盲目追求创造与母语习得环境相似的交际环境的做法，实质上脱离了外语教学的特殊规律。

（2）学习者的情感。外语学习不仅是另一种知识体系的学习，而且重要的是对于另外一种文化体系的适应。因此，对英语学习者来说，情感方而后因素，尤其是动机、态度和性格等对外语学习的成败有着特殊的影响。有研究表明，英语学习者的各种动机都能使学习者获得一定程度的成功。如何培养和引导学习者正确的学习外语的动机，最大限度地发挥学习者的主动性和积极性是外语教师的重要责任。因此，英语教师不仅要具有较好的心理素质和教育方面的理论及实践经验，而且必须富有感染力和具有良好的性格，才能影响和改变学生对英语学习的兴趣和态度。

（3）学生的原有知识。学生的原有知识（尤其是母语知识）既有利外语系的学习，又在一定程度上阻碍英语知识的获得。学生对母语知识的意识程度越强，这种知识对英语学习的影响就越大。母语中的哪些知识可以利用，哪些要进行异同比较，这需要英语教师对两种语言的结构和特点有较清楚的认识。同时要具备相当程度的语言学和心理语言学的知识。

（4）不同文化的影响。语言结构中，尤其是词汇中包括着极为丰富的文化内涵。对外语中的词和句的正确理解，很大程度上信赖于对文化的了解。两种不同文化在学习过程中不可避免地会相互影响，因此，要求英语教师不但要对本族文化和目的语文化有较深刻的了解，还要善于帮助学生提高跨文化交际的意识，避免交际过程中的文化误用现象。

综上所述，一个合格的英语教师的基本素质应包括以下6个方面：

1、英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论。对语言和语言的本质特征、交际能力的本质、语言理论的发展趋势等有所了解，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学；对英语语音、词汇、语法、语音和语用方而后知识，不仅要知其然，并且要知其所以然；在教学中要充分体现语言教学的人文性。

心理学和教育学方面的知识对于外语教师也十分重要。英语教师应当研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则，熟悉教学组织的步骤和措施，努力提高英语教学的组织能力和教育实施和能力。

2、英语教师必须懂得相当的外语学习理论。近年来，外语心得的研究取得了长足的进展，对许多传统的外语教学认识作出了修正。特别是有关错误分析、中介语学习者学习心理和学习策略等方面的研究成果对教学实践有很大的启发，这就要求英语教师熟悉这些理论，并对外语学习和教学的特殊性有清楚的认识，使学生掌握学法，为学生的终生学习奠定基础。

英语教师还必须具备一定的外语教学法知识，英语教学史上曾有过多种教学流派和方法，这些教学方法都是在一定的语言和心理学理论的基础上产生的。英语教师应了解这些外语教学方法的来龙去脉和优劣之处，运用辩证的观点来看待它们，并结合我国国情，取长补短，为己所用，努力寻找合适自己的教学方法，切忌盲目崇拜、人云亦云，寻求“万应灵丹”。

3、英语教师必须具备较为扎实的专业技能。他们必须具备较高的听说读写的技能，在课堂内外充分展示英语的工具性。教师的英语实践能力既能为学生提供楷模，又能为课堂教学的交际化提供可靠的保障。英语教师应该时刻把提高和完善自己的英语实践能力摆在重要的位置。

4、中学英语教师当务之急应掌握电脑这门现代化工具，必须具备现代教学的意识和在教学中运用现代技术的能力。目前，多媒体技术（尤其是网络技术）使得真实的教学素材进入了教师和家庭，其强大的储存容量和灵活的交互性能调动人体感官参与学习活动。英语教学需要掌握和充分利用这一现代化手段，提高教学效率。

5、中学英语教师还应当具有运用艺术手段组织课堂教学活动的能力。语言知识能造就一名合格的教师，但借助艺术手段的英语教学能够造就一名优秀的教师。这就要求教师具备绘画、书法、唱歌、指挥和编导等艺术才能，把高品位的艺术熏陶注入教学。

6、中学英语教师还应具备创新能力和新课程创新模式能力。在当今的英语教学中强调的是调动学生的主观能动性，释放学生的创造性，发挥学生的个性，使学生充分的展示他们的创新能力，使他们具有良好的创新精神、创新意识、创新人格、创新素质。那么英语教师本身就应具备创新的素质、创新的思维，才能打破常规，突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想像力、预测力和捕捉机会的能力。从而使思维有一种超前性、变通性。

以前，人们总说教师桶里的水越多，学生桶里的水就越多。我想，今天我们教师这桶里的水应是学生桶里水的源泉，应使得学生桶里的水成为瀑布，成为汪洋。这才是我们教师所应具备的真正的素质。