美丽的小兴安岭（第一课时）

一、学情分析

     我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

二、教材简析
　《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
　　文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

三、教学目标
　　①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇  成”等15个词语。
　　②有感情地朗读课文。

四、教学重点
　　认读生字词语，有感情朗读课文。
五、教学难点
　　初步感受大兴安岭一年四季景色的优美，体会到作者对大兴安岭的爱。
六、课前准备
　　组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。

 七、教学过程：

  1、导入新课

   师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生发言）

  （随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读）

   师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的）

 2、初读课文，自学生字词
  2.1美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

  2.2、学习生字词，读准字音。

  2.3、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）
（相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读）

   小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

3、书写（重点指导“赏、线、献、药”）

一、教学设计 

在本课的教学设计中，我尽可能的让学生自主阅读，自主思考，互动交流，合作探究。整节课按照“导入新课—明确任务—整体感知—重点研读—拓展延伸——梳理总结”的思路，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了小兴安岭的景色之美，也领略了作者的语言之美。 

二、教学策略 

阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环，所谓“读书百遍，其义自见”。基于这样的认识，整堂课我的策略是，一是让学生在反复朗读中感知、体验、品味、赏析。二是在研读赏析这一环节中，尽量不给学生过多的限制，让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，让学生有较多的空间，发挥他们的自主性，调动他们的积极性。讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥，课堂气氛活跃。 

三、教学评价 

在学生回答问题这一环节，学生说的每一句话都有他们的闪光之处，令人感到欣慰。但是当时在课堂上，我并没有机智地抓住这些闪光点，让这些闪光点流失，点评不到位，不深入，这一点让人感到有些缺憾。课后我也深刻地反思。课堂上我们要做一个积极的旁观者，积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，给学生以心理上的支持和精神上的鼓舞，给课堂以生机，给学生以活力！ 

整堂课下来，感觉教学环节设计地还算流畅，教学目标也基本落实。不足的是，一是在学生赏析的过程中，没有作进一步的引导，致使有的赏析脱离了文本。二是只满足了能力较强的学生，没有照顾到成绩较差，能力较弱的学生。三是在训练学生积极动脑思考，积极发言的同时没有兼顾培养学生的学习习惯。尤其是在解决课文的难点——品味语言这一点上，做的不够到位。这几点不足之处，希望在今后的教学中继续努力，刻苦专研，不断提高自身素养。