二年级《风娃娃》第一课时实践研究

教材分析

本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。

 

学情分析

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

 

教学目标(含重、难点)

 

【学习目标】

 

１、认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”

 

【教学重点】

 

识字、朗读课文。

 

【教学难点】

 

感悟其中的道理。

 

教学过程

 

第一课时

 

一、联系生活导入

１、平时，你都见过什么样的风？

２、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。

二、识字

１、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。

２、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。

同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。

３、检查学生学习情况：

⑴课件

出示词语：

抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了

①指名同桌读；

②齐读；

开火车读。

⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？

课件

出示句子：

一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

①学生自由练读；

②指名读；

③齐读。

三、读中学文

１、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。

２、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。

３、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：

⑴同桌互说；

⑵集体交流，师适时板书。

４、引导学生读中感悟：

我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：

①自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。

②同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。

③师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？

④齐读。

⑵风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。

①生自己练习朗读第三自然段；

②齐读。

⑶风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？

 

在本文的教学设计和教学策略方面，我利用二年级孩子的心里特性：喜欢故事、喜爱可爱图像等的心理。针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。再利用朗读、质疑、讨论、评价、想象等学习方式激发他们的学习兴趣，从而达到教学目标。

 

在本课的教学效果方面，因为我抓住了学生学习的特点，并且充分利用，把他们融入到教学中去。另外，我熟练地运用语文新课标，抓住课文的主旨，结合二年级学生的特性教学。教学效果明显。唯一的不足的是课堂气氛太过活跃，孩子们有点不受控制。

 

对于学生上课课堂气氛太过活跃问题，我个人认为，应该提前设定规则，俗话说无规矩不成方圆。因此，应先跟学生设好规矩暗号，例如：老师利用手势告诉学生怎样该安静，怎样可以大声讨论。