《周长》案例从从教学设计、教学策略、教学测评三方面来评教学内容小学数学三年级上册83页“周长的认识”。教学目标1、结合具体事物或图形通过观察、操作等活动感知周长能正确指出物体表面或简单图形的一周。2、在指一指描一描量一量算一算等活动中理解周长的概念了解测量周长的方法渗透化曲为直的思想培养学生的空间观念。3、能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点认识理解周长的意义会测量图形的周长。教学难点建立周长的空间观念。教学准备教具自制课件。一、情景感知初步建立周长概念表象1从“一圈”抽象到“一周”。一年一次的森林运动会就要开始了这次的比赛的场地是一片树叶(比赛规则谁跑了树叶表面的一圈谁就获胜。)参加比赛的有瓢虫黄黄、瓢虫红红和小蚂蚁好比赛开始了先来看看瓢虫黄黄是怎样运动的了课件。师它会赢吗生不会他爬到里面去了。师应该沿着树叶哪儿跑生应该沿着树叶表面的外边沿跑。师树叶表面的外边沿线称作边线出发的地方我们就称为起点。师好接着来看瓢虫红红怎样运动瓢虫红红会赢吗它跑完一圈吗生不会还没有跑到。师那要怎样才会赢。看看蚂蚁的它会赢吗生会。师小蚂蚁从起点出发沿着树叶表面的边线爬了一圈又回到了起点这个一拳用我们数学语言表达就是小蚂蚁爬了输液的一周。板书一周师我们来看看哪一幅图是树叶表面的一周。课件师蚂蚁只能从那个地方出发吗生不是还可以从别的地方这时让学生上台指其实无论起点在哪儿只要沿着树叶的边线绕一圈重新又回到了起点都是树叶的一周。2小朋友伸出你的手指让我们跟随小蚂蚁一起来感受这片树叶的一周吧。设计思考上课伊始利用多媒体课件展示美丽的秋景快速吸引了学生的注意力动态演示三只小昆虫在树叶上爬行的有趣画面极大地激发了学生研究小昆虫爬行路线的兴趣有效地帮助学生感知树叶的“一周”。二、辨析比较整体理解周长本质1这只小蚂蚁真聪明同时也是一位运动健将它来到了我们的教室找到了一个长方形想把长方形作为运动场你能帮帮小蚂蚁找出长方形的一周在哪儿吗这时老师把长方形贴在黑板上并标出四个顶点A.B.C.D学生指我从这里为起点沿着长方形的边线绕一圈又回到了起点就是这个长方形的一周。师只能从这里开始吗师小结无论起点在哪儿只要是沿着这个长方形的边线绕一圈重新又回到了起点都是这个长方形的一周。如果老师在长方形里画一条线段过去那这个长方形的一周在哪儿2这时小蚂蚁发现了一个三角形它呀也想把这个三角形当作运动场你能帮帮小蚂蚁找出三角形的一周在哪儿这时老师把三角形的卡纸贴在黑板上并标上A.B.C由学生指3小蚂蚁又发现了一个圆形它呀也想把这个圆形当作运动场你能帮帮小蚂蚁找出圆形的一周在哪儿4小蚂蚁在教室里找了找找到了一个角老师画一个角出来师它有一周吗生:没有。师为什么生因为从起点出发不能绕角的一周一笔回到起点。师对了角有缺口像这种没连起来有缺口的图形我们叫做不封闭的图形那上面这些图形叫什么封闭图形板书师下面我们来做一组选择题课件5小蚂蚁说了我跑了这么多的运动场还不知道它们一周有多长呢谁来想想办法。学生要经过测量。分小组合作测量长方形一周的长度三角形一周的长度圆形一周的长度。一六人大组而每两人一小组进行合作把测量的结果写在图形的边上并计算出来。二看哪组做得好并汇报。那这个圆的一周怎么来测量尺子可是直的怎么办小组讨论生用线绕一周再把它拉成一条线段用尺子量出长度。师我们这种通过线把曲的边线变成直的线段再用尺子量出长度这种方法是化曲为直。6通过刚才的学习什么是周长封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长三内化巩固解释应用概念1生活举例辨析解释师在我们周围许多物体表面也藏着周长来看看老师指的是数学书封面它有周长吗能用手指一指你的文具盒上面、课桌面的周长吗黑板面课桌面红领巾面因为他们都是封闭图形所以它也有周长。2老师带来了一些图形你们按老师的要求小组合作1从袋子里取出图形两个同学拿一个用笔沿着图形的边线描出一周。2并测量出该图形的周长取整厘米3、每小题两个图形的周长一样吗课件新课标第一网比较下图中甲乙两部分的周长。四、周长的应用有关周长的知识在我们的生活中应用广泛。下面的场景你在哪儿见过他们在干什么我们在裁缝店里见过这样的场景这是裁缝给顾客量腰一周的长度也就是腰围脖子一周的长度也就是脖围胸一周的长度也就是胸围和手腕一周的长度。你能量出自己的腰围吗怎样量先要找准腰部确定好一个起点把皮尺拽平绕着老师的腰围一周记好终点就可以了量的时候要注意要从皮尺的0刻度开始量皮尺不能围得太紧也不能太松。按照这个方法量一量自己的腰围。五、课堂总结小朋友在今天的学习中,你有什么收获有小朋友说我知道了什么是周长。有小朋友说我学会了测量和计算周长的方法。有小朋友说我学会了量腰围。你们的收获可真不少该课是我在全校公开课上的一堂课内容为三年级上册数学83页周长。我从教学设计、教学策略、教学测评三方面来评。第一从教学设计角度来分析该课内容充实重点突出整个课堂围绕着周长来设计。上课伊始利用多媒体课件展示美丽的秋景快速吸引了学生的注意力动态演示三只小昆虫在树叶上爬行的有趣画面极大地激发了学生研究小昆虫爬行路线的兴趣有效地帮助学生感知树叶的“一周”。接着通过学生指说量体会周长并通过练习及生活中的场景再次让学生体会周长的概念。因此这堂课难点得以突破。第二从教学策略角度分析课堂上注重以学生为课堂的主人注重教学方法的引导和兴趣引导学生在乐中学。第三从教学测评角度分析课堂气氛活跃课堂检测学生答题正确度高教师评价高。不足之处教学过程中没有安排学生通过描一描让学生感受周长课堂有道检测题难度很大大多数学生不会做另外在分组这个环节上老师处理得有点乱。