《桃花源记》课堂实录及评价

 

江西修水庙岭中学

编号360424113287230016

 

 ●教学过程

第一课时

［教学要点］

背景，疏通文意，分步品味，桃源之“美”；深入研讨陶渊明虚构这一理想社会的原因，学生书写心中理想的“世外桃源”。

 ［教学步骤］

一、导语设计

引用名人故里文天祥诗句，从美丽井冈山到美丽修水，令人无限向往，今天就让我们继续走进陶渊明先生的《桃花源记》中，去寻觅那桃源的芳踪。

二、温故知新

师：提问解释加点词语含义

生：甚异之，对……感到诧异 欲穷其林 ，尽头 具答之，详细  桑竹之属，类   便扶向路，沿、顺着  及郡下，到

     寻向所志，寻找     处处志之，做标记

                       

    寻病终，随即、不久    寻向所志，标记

三、熟读课文，创造性的复述。

教师提醒学生：

（1）可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来。

（2）根据课文内容，利用想像，合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。

选两个学生复述课文，其他同学点评。

四、整体感知文意

师：桃花源给我们留下了深刻的印象，你认为桃花源是个怎样的地方？请用词语加以概括。

生：思考并交流。明确：美丽、神奇

五、品味课文  领悟内涵找出课文叙事美、情节美、描写美、语言美

1．寻美

师：让我们共同踏着桃花的芬芳，去寻觅桃花源的美，桃花源景色真是美不胜收，文中哪几个自然段有所体现呢？

生：一二自然段

师：请全体学生齐读

生：齐读

师：请根据图片寻找相应的语句

生：争相回答

明确：桃花林：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（风景秀丽）

这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……

桃花源：①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（风景秀丽、物产丰富）

土地平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……

屋舍排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……

田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……

桑竹青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……

   ②阡陌交通，鸡犬相闻。（和平安宁）

田间小路交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……

村落中传来鸡鸣狗叫的声音，奏响了田园的美妙乐音，久久地回荡……

师：桃花源的景美如诗，如一首首描绘田园风光的小诗，令人沉醉。

师：桃花源景色美的令人陶醉，这其中人的精神面貌又美在何处？

生：明确：①其中往来中作，男女衣着悉如外人。（平等民主、勤劳）

没有贫富贵贱，没有地位高低，男人女人耕种劳作忙得不亦乐乎，但他们没有怨言，积极参加劳动，只有公心毫无私心。

②黄发垂髫，并怡然自乐。（自由快乐、尊老爱幼）

老有所养，丰衣足食。小孩安乐，无忧无虑。

③便要还家，设酒杀鸡作食。   

村中闻有此人，咸来问讯。   （热情好客）

 余人各复延至其家，皆出酒食。

渔人受人热情相邀，盛情款待，桃源人热情好客。

师：桃花源人美如画，展现了一幅幅饱含人间温情的生活画卷，令人温暖。

师：如诗如画般的桃花源真的存在吗？那作者为什么要虚构这样一个理想的境界呢？

生：不存在      向往美好生活   批判现实社会    反映人民愿望   寄托政治理想

师：陶渊明心中理想的“世外桃源”，令我们心驰神往。同学们，你们的心中定有个属于自己的理想的“世外桃源”，不妨用你们生花的妙笔描绘出来与大家一同分享。

生：插上想象和联想的翅膀尽情的描写并积极展示佳作。

让美丽的学生，插上美丽的翅膀，飞向美丽的天空！

六、课堂小结

让美丽的学生，插上美丽的翅膀，飞向美丽的天空！

七、板书设计：

桃花源记

陶渊明

                                             景色美           寄托政治理想

                                      反映人们愿望

美                                            向往美好生活

         批判黑暗社会

                                             人情美

八、个人评价：

1、导语设计渲染了美丽、神奇又带有几许浪漫气息的情景，激发学生寻觅桃源芳踪的兴趣。

2、环节设置较为紧凑，注重过度语的使用，环节之间的间接流畅自然。

3、将听、说、读、写综合练习得以体现，真正体现了语文教学注重综合素质的提高。

4、教学层次分明，能够由表层的“美”，深入挖掘作者虚构“美”的深层目的。

5、此次教学阅读少了些，不免有些牵制学生思维的倾向。