“国培计划(2015)”——江西省农村骨干教师培训
  1. 作业标题:作业二截止时间:2016-03-18
  2. 作业要求:
     

    作业内容:(任选一个完成即可):

    1.请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

    2.参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。

    作业要求:

    1. 字数要求:不少于500字。

    2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

    3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

    4.请老师们务必在截止提交日期之前完成提交,否则逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩!

  3. 发布者:培训管理专员

作业二

提交者:林运斌     提交时间:2016-03-12    浏览数:0     

这是我所设计的七年级英语下册Unit9的一堂写作课的题目要求,下面我从几方面介绍我的这节写作课:

写作目的:这是初中生第一次接触一般过去时态,所以为了降低难度,我用给出图片的方式让学生能够掌握使用各种动词词组,能够用一般过去时来叙述其他人周末所做的事情,巩固一般过去时的用法。

小组活动次数:两次。

活动内容:

1. 教师找出关于学生喜欢的明星许嵩一天的活动图片,激发学生

写作兴趣,并给出题目要求.(2分钟)

2. 小组讨论:4人一组讨论写这 篇作文要用到的动词短语,时态,

人称,文章结构和体裁等,每组要有代表汇总,有什么问题可以举手及时询问老师。(8分钟)

3. 找三个代表说出自己小组的讨论结果,有补充的直接补充,接

下来就进入学生独立写作阶段,并找一个volunteer(成绩中等的)到黑板上来完成这个作文。(20分钟)——这一项给出学生明确的时态,人称,写作方向等,便于学生养成良好的写作习惯,能紧扣题目要求,着手于写作。

4. 完成写作后,学生们一块看到黑板上写作的这个同学的作文,
发表自己的观点,说出他的优缺点,有什么错误,怎么改,作文总体写的怎么样,10分制能拿多少分,刚才写作的那个同学也可以自己到黑板上改错误。老师最后给出总评,给出学生关于这类作文的写作参考。(7分钟)

5. 同桌两人一组互相交换作文,互批,然后自改错误之后小组内互相交流鉴赏优秀作文,并推荐出优秀作文课后贴出在班上展览。(8分钟)

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