作业内容：（任选一个完成即可）：
1.请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例，并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
2.参训学员通过学习课程资源，结合自己的日常工作，针对你校的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法，完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色，且具有一定的典型意义和推广性。
作业要求：
1. 字数要求：不少于500字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请老师们务必在截止提交日期之前完成提交，否则逾期将无法提交，这将会影响您的考核成绩！
一般情况下，后进生的学习态度都不够端正，基础也较差。我一般喜欢采用激励竞争的教学，鼓励后进生去表现自己，或者鼓励他们为了给所在小组面子而有所改变，参与竞争，让他们积极参与。
如果他们回答问题正确时，我会及时表扬他们，这样就能极大地满足他们的自尊心，唤醒他们的自信心，进而激活他们的学习兴趣，让他们端正态度，发挥潜在的能力。
每个人都有一颗好胜心，都想在大庭广众下表现自己，想得到大家的认同与赞扬。所以，如果教师在课堂上能运用激励竞争的教学法，就会让学生力求最大限度地表现自己，把教师的提问回答的准确完整。而要达到这一目标，后进生就会逼迫他们自己认真听讲，认真思考，从而创造出后进生的健康积极的心态。实践证明，在教学实践中，若采用我这方法便会让后进生他们不自暴自弃，知道他们在老师心中也是同样有分量的。
这就是我在学校对待后进生的方法。
2015年