《好心的小雪人》教学片段设计 

教学目标：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文中心句，并读出老奶奶说话的语气。

2．能结合图片了解“水晶”的特点、根据课文内容和生活实际理解“水晶心”的意思。从而体会和学习小雪人善良、关心他人的品质。

教学片断：

师：出示变了样的小雪人的教学挂图，引导学生观察并提问“小朋友们，小雪人变成了现在这个模样，你会对她说些什么呢？

生：讨论并回答。（在这个问题中，应多鼓励和引导学生相互交流，积极大胆地发表自己的观点，允许学生有自己不同的见解，只要合理即可，师适时进行正确的引导，尊重学生地多样性和主体性。）

师：看来同学们都非常的喜欢小雪人，你们给小雪人说了这么多话。下面我们一起来看看老奶奶跟小雪人说了什么呀?

  出示中心句“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”（学生齐读）

师：同学们，你们见过水晶吗，水晶是什么样的呢，老奶奶这句话又是什么意思呢？（出示水晶图片）

生：描述自己所看到的水晶的样子。（美丽、透明……）

师：概括水晶的特点，并提问“水晶心”到底是什么意思呢？

出示句子，学士补充：水晶心是一颗（   ）的心。

生讨论，师补充。（生在讨论并回答时可能会说出各种各样的答案，师应适时进行正确的引导、补充）

 师：小雪人拥有这样一颗“水晶心”，那小雪人是一种什么样的人呢？

生：善良、关心他人、好心……

师概括板书：好心的小雪人

师：同学们，在生活中，你遇到过像小雪人这样好心的人吗？当别人有困难时，你会做点什么呢？

（生谈论并回答。师总结：每个人都应该有一颗美丽善良的水晶心！）

生再次有感情地朗读中心句，结束本片断的学习。

本教学片断地设计意图：

本教学片断主要是让学生理解本文中心句“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”中所蕴含的道理。在设计这个教学片断时，应充分考虑了学生的年龄特点和教材特点，尊重学生的主体性和多样性。教师应放手让学生积极大胆地去思考，激发学生自主学习，合作学习，探索学习，教师主要起一个引导作用，引导学生掌握学习语文的基本方法，激发学生自主学习、合作学习的热情，加强学生语文学习的情感体验 。