作业内容:(任选一个完成即可):
1.请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
2.参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。
作业要求:
1. 字数要求:不少于500字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请老师们务必在截止提交日期之前完成提交,否则逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩!
该怎么办(口语交际)
1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。
2、帮小明想个办法。并能把想到的办法说清楚、然后评一评,谁的办法好,谁说得好。
根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。
突破方法:引导学生看图,讨论、交流图上的内容,畅谈自己的办法。
把自己想到的说出来。
突破方法:先在组内试说,再鼓励在全班说。
师:引导教学法。
生:看图、说话。
教学准备: 挂图
课时安排:1课时
一课时
课时目标:初步培养学生解决问题的能力,并同时进行思想道德的教育。
一、看图(出示挂图)
有个小朋友叫小明,他很爱帮助别人,可今天他遇到了一个大难题,该怎么办?我们去帮帮他。
请看这三幅图,展开想象,说说这三幅图讲了一件什么事。
二、讨论交流,评价方法
1、同桌互相说说自己想出的办法。
2、指名说自己的办法,其他学生边听边想:他的办法好吗?
3、师生共同参与评价。引导学生说说办法好或不好的理由。
三、演练
1、师生合作,把事情演一演。
2、指名分角色表演。
3、评议:说话是否清楚,是否有礼貌。
例如:
师:刚才这位同学看图很仔细,说得也很清楚,那你们能帮他想想办法吗?请大家讨论一下。
生甲:收下钱,每天照常取奶送奶。
生乙:坚决不收钱,照常给老爷爷取奶送奶。】
生丙:先收下钱,慢慢积攒起来,最后装进信封不写姓名寄给老爷爷。
生丁:先收下,积攒起来,在老爷爷生日那天,买个蛋糕祝他生日快乐。
师:你认为刚才几位同学谁的办法最好?为什么?
生:丁同学的办法最好。因为他既接受了老爷爷的心意,让他不再过意不去,又做到了做好事不求报酬,而且使老爷爷在生日那天过得愉快。
生:先收下钱,再寄给老爷爷的办法也很好。因为他既接受了老爷爷的心意,又没求报酬,真正做到了助人为乐。
······
师:刚才这几位同学都说出了自己的看法,很好,那么你能把这个故事表演一下吗?和同桌配合分角色表演。
教育价值:
让学生学会了怎么看图,并从图中看出些故事。
培养了学生良好的道德品质,乐于帮助他人,并不求回报。懂得做一个热心肠的好孩子,且初步培养了学生解决问题的能力。
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