该怎么办（口语交际）

教学目标

 1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。

 2、帮小明想个办法。并能把想到的办法说清楚、然后评一评，谁的办法好，谁说得好。

重点

  根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

突破方法：引导学生看图，讨论、交流图上的内容，畅谈自己的办法。

难点

  把自己想到的说出来。

突破方法：先在组内试说，再鼓励在全班说。

教法与学法

师：引导教学法。

生：看图、说话。

教学准备： 挂图

课时安排：1课时

教学步骤

一课时

课时目标：初步培养学生解决问题的能力，并同时进行思想道德的教育。

一、看图（出示挂图）

有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今天他遇到了一个大难题，该怎么办？我们去帮帮他。

请看这三幅图，展开想象，说说这三幅图讲了一件什么事。

二、讨论交流，评价方法

  1、同桌互相说说自己想出的办法。

  2、指名说自己的办法，其他学生边听边想：他的办法好吗？

  3、师生共同参与评价。引导学生说说办法好或不好的理由。

三、演练

  1、师生合作，把事情演一演。

  2、指名分角色表演。

  3、评议：说话是否清楚，是否有礼貌。

例如：

师：刚才这位同学看图很仔细，说得也很清楚，那你们能帮他想想办法吗？请大家讨论一下。

生甲：收下钱，每天照常取奶送奶。

生乙：坚决不收钱，照常给老爷爷取奶送奶。】

生丙：先收下钱，慢慢积攒起来，最后装进信封不写姓名寄给老爷爷。

生丁：先收下，积攒起来，在老爷爷生日那天，买个蛋糕祝他生日快乐。

师：你认为刚才几位同学谁的办法最好？为什么？

生：丁同学的办法最好。因为他既接受了老爷爷的心意，让他不再过意不去，又做到了做好事不求报酬，而且使老爷爷在生日那天过得愉快。

生：先收下钱，再寄给老爷爷的办法也很好。因为他既接受了老爷爷的心意，又没求报酬，真正做到了助人为乐。

······

师：刚才这几位同学都说出了自己的看法，很好，那么你能把这个故事表演一下吗？和同桌配合分角色表演。

教育价值：  

   让学生学会了怎么看图，并从图中看出些故事。

   培养了学生良好的道德品质，乐于帮助他人，并不求回报。懂得做一个热心肠的好孩子，且初步培养了学生解决问题的能力。