在以往的体育教学中，热身运动的形式主要是慢跑或者徒手操等，这些热身形式虽然特别安全有效，但是学生对此的兴趣并不高，教师进行改编和调整，在体育游戏中穿插一些跑步或者徒手操等运动，不仅让小学生轻松快乐的游戏，又使小学生安全有效地达到热身效果。在本节课中教学中，首先采用的是游戏的方式激发学生对本节课的学习兴趣，之所以运动游戏来激发学生的兴趣，是因为体育游戏的运用主要是为了促进学生的身心健康，同时还能有效激发学生的求知欲和积极性。通过普遍的课堂效果来看，小学的体育游戏还能够帮助学生最大限度地完成课堂任务，提升练习质量。因此，利用体育游戏来激发学生的兴趣尤为重要。

小学阶段的学生玩心重，好奇心也重，对体育项目和运动技能的重复训练不感兴趣、甚至厌烦。因此，体育游戏不仅可以激发学生的主动性、探索性、还能促进学生的协调性，团结性以及全身心的发展。活动性游戏形式多种多样，组织起来生动活泼；例如“单足跳接力赛”，此游戏要求具有一定的下肢力量才能完成任务。在做游戏中下肢力量差的同学可以得到充分锻炼，下肢力量好的同学则在游戏中大显身手，发挥绝对的力量，能起两全其美的作用。

体育游戏还具有竞赛性的特点，竞赛本身就要求学生具有一定的身体素质和心理素质，这样才能在竞赛中发挥优势，而这些素质的培养都可以通过游戏来实现。我们知道小学生具有好胜心强的特点，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有了一定的影响，能在长期的磨练中得到锻炼，将会培养学生良好的心理素质。长期的实践运用是发展学生的身体素质和心理素质的良好途径。 
    体育游戏的运用除了能发展学生的身体素质和心理素质以外，还能调动学生的求知欲和主动性，活跃课堂气氛，老师会根据每节课的内容来设定不同的游戏，可以极大的提高学生练习动作的兴趣，使学生在紧张活跃的气氛中增加练习次数、提高练习强度、巩固技术动作，达到健康身心的目的。由于低年级的学生注意力难以长时间集中，上课时容易受外界事物的干扰，自控能力比较差，所以学生不可能在40分钟内有意识地强制自己集中精力认真上好课。在这种情况下，就更应该充分利用游戏、结合教材来进行教学。

在小学阶段的体育教学中，体育游戏起着承上启下的作用。它既让课堂气氛变得活泼，又使教学内容变得多姿多彩，同时也加快了教学目标的进度。有效的使教学内容变得丰富，也提高了学生的身体素质，更为教学质量提供了保障。