作业一
提交者：宋婷 所属单位：溪口中学 提交时间：2015-12-22 浏览数：0
开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。”
这是日前我省贯彻落实十七届六中全会和省委十一届二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信，推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要理论支撑，是全面推动贵州教育各项事业又好又快、更好更快发展，促进贵州教育事业规模与质量、外延与内涵的协调健康发展的指南，是引领贵州教育的建设和发展，促进贵州社会和谐稳定的强大思想力量。
“开放自信，乐于奉献”是“贵州教育精神”的核心。
不管封建科举时代抑或新中国成立掀起的建设热潮、改革开放以来贵州全体教育工作者的奋斗精神，皆显现出贵州教育工作者的开放热情暨精神品质。将“开放自信，乐于奉献”作为贵州精神的核心和灵魂，反映出贵州广大教育工作者的担当和责任。
“攻坚克难，勇于争先”是“贵州教育精神”的精髓。
若干年以来，西南贵州积累了厚重的民族文化底蕴，今天的贵州更是充满活力、张力的省份，未来的发展更需要贵州全体教育工作者具有“攻坚克难，勇于争先”的精神，只有“攻坚克难，勇于争先”贵州才能发展，才能缩小与发达地区的差距。
“人一之，我十之”就是“贵州教育精神”的行动特征。
贵州的教育，离发达地区的水平有一定差距。贵州全体教育工作者，要以宽广的胸怀和开放的心态以及“人一之，我十之”的奋斗精神，去吸引、融合发达地区的先进教育理念和行为，形成了负重拼搏、博采众长、比学赶超的行动去真正实现“贵州教育精神”。
“咬定青山不放松，不达目的不罢休”是“贵州教育精神”的目标品质，更是全体贵州教育工作者实现“贵州教育精神”的行动之魂。
只有锁定目标，为目标而努力奋斗，才能使贵州教育迈上新台阶，才能使全体贵州教育工作者激情满怀、奋发向上，才能真正彰显“贵州教育精神”。
“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先”，是对“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的“贵州精神”在贵州教育事业的延伸与拓展，是树立贵州教育新形象的行动指南；是充分体现对贵州而言“开放比改革带来的活力还要大”的精神，促进基础教育走内涵发展之路。
贵州教育要打开山门，走出校门，更加主动地“走出去”，进一步扩大教育开放和教育国际交流合作。加大贵州基础教育的宣传力度，积极宣传贵州基础教育战线上的大事要事、先进楷模，展示贵州基础教育的优势。
面对贵州基础教育落后的现在，我们要以不甘落后奋勇争先、锲而不舍不折不挠、齐心协力艰苦奋斗、真抓实干务求实效的精神，努力建设一支敢于拼搏、团结协作、甘于奉献，特别能吃苦、能战斗、能忍耐、打硬仗的基础教育队伍。
要实现贵州教育精神，教师必须是终身学习者，研究有效教育教学行为。教师必须是研究者，能随机应变、因势利导、与时俱进。教师必须是肯动脑筋的人，必须走专业化发展之路，成为一个文化人。
因此，必须做到——塑造崇高师德，德高为师。以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育教学中，一切师德要求都出于教师的人格。因为师德的魅力主要从人格特征中彰显出来，教师是教人怎样做人的人，首先自已要知道怎样做人。
“开放自信，乐于奉献”表明教师工作有强烈的典范性、引导性，教师要“开放自信”，要与时俱进。“乐于奉献”、为人师表是教师的美德，教师以身作则，才能起到感召他人的作用，培养出言行一致的人。
教师有为教育事业奉献的精神，爱生如子，跟学生是平等关系。
积累渊博学识，学高为师。
终身学习、不断进取，是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。
在科技发展速度如此之快的背景下，如果不常保持学习状态，人的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”“人一之，我十之”的观念，真正行动起来，行动就是最好的机遇，才能紧跟当代知识和技术的发展步伐。对所教专业有系统的学习和渊博的学识，还要杂取其他学问。别人用一份时间备课、继续学习，我们要用十份时间去备课、终身学习，厚积薄发。
练就精湛师能，技高为师。
更新观念、努力创新、“攻坚克难，勇于争先”是师德的新发展。
教师要让学生从分数的奴隶变为学习的主人，要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务；教并非统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官去学习、去实践，教师要追求有效教学。
垂范高雅师表，身正为师。
教师职业，有苦也有乐，平凡中见伟大。
惟有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，方能自觉、不断地完善自我，才能在教育教学活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华，与学生同时成长。
教师付出了艰辛劳动，然苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣，就是照亮了别人，充实了自己，成就了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
奉献淳厚师爱，情真为师。
热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦；不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育真正实现了其根本的功能。
爱学生就是要对学生信任、放手，对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
总而言之，作为新时期的贵州教师，我们必须具有“咬定青山不放，不达目的不罢休”的“韧”的战斗精神，从思想上严格，在行动上提高工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
惟有不断提高教师自身的道德素养和专业水平，方能培养出并使自己和学生具有明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，方能诗意地栖居在大地上，为贵州的发展、祖国的繁荣富强贡献自己的力量。