一、趣揭课题

1．谈话导入。

师：刚才我们聊了小朋友们看见、听见了什么，这是小朋友们的“所见”；老师看见了小朋友们坐得端端正正，听见了小朋友们回答问题的声音响亮，这是老师的“所见”。

今天，我们要来学习一首诗，这首诗的题目就叫——所见！

2．板题。指名读题，读准“所”的平舌音。齐读题目。

3．这首诗是清代一个著名诗人写的，知道他是谁吗？（板袁枚）

二、趣解诗文

1．读“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

（1）读出“骑”的自在、开心。

        师：小牧童天天放牛，和黄牛可亲了。他骑在黄牛背上感觉怎么样？指名读（读出自在、惬意）（你这样用情地读，这就叫“吟诗”。板书：吟）咱们把自己当成这个自在的小牧童吧！一起来吟！（齐读）

小牧童闭上眼睛，你们骑着黄牛慢悠悠地走着，你们走进了哪里啊？（树林里）那里有些什么？你的心情怎么样（生想象：树、花、草……）再吟，吟出开心。

（2）读出“振”的响亮、悠长。

师：多美啊！多舒服啊！小牧童忍不住（唱起了歌）！那歌声怎么样？（响亮）从诗中哪个字可以知道他的歌声很响亮？（振）指名读，小组读。

你们的歌声树上的枝叶都听到了，它们一片传一片，把歌声带到很远很远的地方去了……齐读，（还不够远）再齐读。读出歌声回荡、悠长。

3、       读“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”

      正当小牧童骑着黄牛唱得高兴的时候，树林中的另一个天才音乐家也高声地唱了起来，大家听！你们知道他是谁吗？（蝉）蝉也就是我们通常所说的知了，好了，同学们，小牧童听到蝉宝宝如此得意的歌声，他是怎么做的呢？他是不是和蝉宝宝比赛起唱歌来了呀？请同学们看图。（没有，他没有再唱歌了）　那他为什么不唱歌了呀？他想干什么？

      这是一年级学生学习的一首古诗，我在教学本课时，尽量做到联系实际的方法，拉近学生与古诗的距离，使学生更易理解与接受古诗的内容。一年级的学生，对古诗的理解不用太深，只要大致了解诗意，体会古诗带来的画面感即可。