“国培计划(2015)”——江西省农村骨干教师培训
  1. 作业标题:作业二截止时间:2016-01-18
  2. 作业要求:
     

    作业内容:(任选一个完成即可):

    1.请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

    2.参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。

    作业要求:

    1. 字数要求:不少于500字。

    2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

    3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

    4.请老师们务必在截止提交日期之前完成提交,否则逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩!

  3. 发布者:培训管理专员

作业二

提交者:吴桂云     提交时间:2015-11-16    浏览数:0     

我要分析的案例课堂的内容是外研社七年级上册第三模块第一单 元。题目是 There are thirty students in my class. 课前我引导学生 预习了课文的单词。预习方式是首先复习了音标。其次请一些同学试 读了单词的音标。 然后领读了单词最后将被说背写单词作为 了上节 课的作业之一。 在本节课之第一步我领学生复习了单词。 通过听写单词掌握了学生 对单词的熟悉程度。然后请学生齐读课文中第一部分的词。并请学生 翻译。 然后直接过渡到 12 页第 8 部分。 要求学生同意了填空 的内容。 并翻译,之后领读;要求学生在本节课必须读会该三组对话。并经改 组对话作为作业要求学生背说背写。 这种教学的目的是为第三部分的课文学习打下基础。 并为本模块 的学习打下基础。因为本模块的学习重点就是以数字为基础,学会问

答物体和人物的数字。经过反思来看,效果是好的,就是由于基础薄 弱 的原因,学生学习难度较大。但总体上能够指引学生关注数字。 关注数字情报 的搜集能力。

自主学习,就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、 积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现 出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲, 善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于 积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索 和进取的精神。本人在长期的教学过程中总结出如下几点在 培养学生自主学习的要点。 一、增强学生的自主意识。 在培养学生自主学习的能力的过程中,教师要意识到: 教师是外因,要通过学生这个内因才能起作用。 二、创设最佳的学习氛围。 学习氛围,对学生的学习来说,是很重要的。学生的心 理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建 立民主、平等的师生关系,重视师生之间的情感交流。

三、精心设计学习过程。 学生自主学习的能力,是在学习过程中,不断地培养出来的。因 此,精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、 怎样学”的角度,依据“学是教主导下的主体,教是以学为主体的主 导”的原则,按认识规律设计好教学过程。

四、渗透和指导学习方法。 良好的学习方法, 是学好知识的前提和保证, 并能达到“事 半功倍”的效果。 教师在教学中要以身示范,明确要求,使学生在潜移默 化中获得学习方法。教师要告诉学生老师是从何想起,怎么 想,怎么做的?让学生从示范中领悟方法。 以学生为本,处处为学生着想,以学生为本,努力通过 激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、 动口, 学习知识, 巩固知识, 拓展知识, 学生才能不断独立, 不断自主地学习新知。

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