时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。

首先是教师的专业发展。教师专业发展指的是教师专业结构的各个要素的不断提升。教师的专业结构决定了教师应该具备的素质，形成了教师专业发展的基本要素。信息时代教师专业发展的特征，主要体现在它必须适应两方面的变化：一是知识经济社会的来临，学习型社会形成和终身教育体系建立，人们不仅通过学校教育学习知识，而且在各种组织中，通过各种形式进行学习。二是信息网络技术在教育教学领域的应用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正在发生变化，教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系都将发生深刻的变化。这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。信息时代的教师必须适应这种变化和要求。信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教师专业发展的过程，是教师自身学习的过程，是教师对教育实践不断反思和建构的过程。在网络时代，网络已经成为支持教师专业发展的有效途径。教师专业素质呈现出信息化特色。教师专业化是一个发展的概念，教师专业发展也是一个持续不断的过程，在信息技术对社会的影响日益广泛的今天，教师专业素质呈现出信息化特色。为了提高学生的信息素养，学校的许多教师在课程中采用了信息技术与课程整合的方式，增加了教师劳动的复杂程度，增强了教师劳动的创新性质。

其次是教学技能。在传统的教学过程中，语文教学的方法是听、说、读、写。而对于作者的情感的领悟以及自然风光的欣赏。较于生活体验情感经验较少的学生来说，是一大难点。信息技术的发展，让教学技术有了创新。在教学中，教师把信息技术与课程相整合，利用观看视频、图画、欣赏音乐等来引起学生的共鸣，从而弥补学生生活、情感经验的欠缺，达到教学效果。

再次教师以身作则方面。网络是一个大染缸，它里面有形形色色的颜色，而我们要学生取其优点，弃其糟糠，这本身就是一个难题。何况有心性坚强的成年人都拒绝不了网络的诱惑，整日沉迷于网络世界。因此，身为教师的我们更应该以身作则，带领孩子们正确的认识使用网络。让孩子们出淤泥而不染。

最后是爱心和责任的体现。教书育人，在我个人看来，传授知识远比不上孕育有品格的人。而一个有品格的人最基本的体现就是他的爱心和责任心。现在的互联网多数在传递负能量，这对学生品格的形成有着巨大的阻力，而现实生活中人的冷淡、漠不关心使爱心和责任心远离我们，这对于学生来说是泥潭。因此，教师有责任帮孩子们筛选，让孩子们远离负能量，能健康快乐的成长。

互联网的快速发展，让我们加快步伐，努力提升自己的能力，为教育事业做贡献。