师者教人先教己

  时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，作为教学工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。

  我们身处信息爆炸的时代，现代的社会充斥的着浮躁与腐朽的 空气，所以身为人民教师的我们更应该沉下心来努力钻研自己的专业，提高自己的专业知识。要教好学生，必须不断提高自己的文化素质。自己的知识储备如果都不够的话，怎能教给学生以知识？因此我们在平常的教学中要做到一边教一边学，与学生一起学习，努力提高自己的水平，提升自己的涵养。

作为一名新时代的教师，看着原来一根教鞭，一本书的教育教学随着互联网的普及，以迅雷不及掩耳之势 进入校园，入住教室。

 课堂上会体现一位教师教育教学技能的大部分，所以在课堂上学生能学到多少很大程度上收到教师在课堂上表现的影响。

那么如何管理你的课堂呢？如何在课堂上是学生改变自己的习惯呢？面子问题！课堂上也有面子问题，老师当然要给学生面子了。大家都知道老师要去改变一个学生是非常困难几乎不可能的事，学生十几年养成的坏习惯是很难改的，因为教育不是万能的，圣人孔老夫子有3000弟子，学出来的有多少？也屈指可数。因为教育不可能把所有的学生都教导好。教育是告诉学生如何做，学生的改变不能靠别人，只能靠学生自己，你给他面子让他自己改变，我们认为比较高明。

我们的体会：管好你的课堂最省力而有效的方法就是不管学生，但是不能不理学生。管是压制，学生不会从心里接受，理是引导是帮助，学生容易接受，改变学生的习惯要靠他自己，要靠我们老师的开导指导也就是理，学生自己不想改变，老师是没办法让他改变的。学生乱变，老师也无办法阻止他乱变。这就要涉及“我喜欢”和“该不该”的问题。讲道理，人一味追求“我喜欢”就会退变成动物；人做事做到事事讲求“该不该”，讲求合理就是万物之灵，才是中国人。观念的升华也需要老师去训练学生。我们常常有这样的感觉：你凭什么管我？你不就是个老师吗？有什么了不起？我们天生对管人有排斥心理。你怎么不理我？我们又怕别人不理。这就说明我们的“不管”不是不管而是不能不理你的学生，管是权者的角度，理则是平等的人与人关系的角度，理也需要理论、技巧、人格、魅力，理比管就更容易接近学生，理比管更容易达到管的目的。理是和学生平等的交流，理是了解学生思维的桥梁，理的最终目的是达到学生自己管自己，自己约束自己。那时我们的课堂管理就不会很头痛。利用简短的几分钟不厌其烦的说道理，总有学生能听进去，“理”比“管”应该高明很多，“理”比“管”要高一个层次。

我们常常讲身教重于言教，要求老师做表率，但人非圣贤，老师也不是完人，也有缺点，要清楚老师也有改不掉的坏习惯。我们很少讲以身为戒，我们忽略了以身为戒的作用，当学生对你说：“老师校长还吸烟呢，你为什么管我？”你如何应答呢？以身为戒就会帮你解决这个问题，而且学生也会接受，用制度不用以身为戒就会压制学生，学生会心里不服，这是老师和家长的的问题。以身为戒如何应用？例如：父亲吸烟儿子就会学，就会偷着吸烟，父亲知道了打骂就是压制，儿子就是心里不服。以身为戒的应用就是，把儿子叫到跟前，诚恳的告诉儿子，吸烟是爸爸的坏习惯，而且很难改掉，你是男子汉，自己决定你如果喜欢学爸爸的坏习惯我也没话说，爸爸不想你学我的坏习惯，孩子会自己想明白道理的，如果孩子非要学坏习惯那种情况应该很少见。

如果要做到以上几点，不满怀着对学生的爱，心里没有承担着人民教师这四个字赋予的责任是很难做到的，有心中有爱，有责任感，方能从各方面提升自己，成为一个能跟上时代的合格教师。