新课改下如何建立初中高效语文课堂

发布者：熊文革     发布时间：2015-12-20     浏览数：0

一、认真备课，提高课堂学习效果
　　因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。 
   备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效抓教学重点问题，但需要一提的是，有些课文，如《春》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。      
二、精心设计导语，激发学生的学习兴趣                    
    巧妙的导课是激活语文课堂的前提，巧妙的导语是教师与学生建立感情的第一座桥梁，它像无形的磁铁一下子能吸引住学生，可以使学生在短时间内以最佳的心态进入角色，激起学生学习新知识的强烈愿望，产生先声夺人、引人入胜的效果。
    导语应求“新”、求“活”。也就是说，要根据课文内容和特点，导语的角度和内容应适当的有所变化，不可千篇一律，避免牵强符会，生拉硬扯。我们可以根据不同文体，不同课题，紧扣课文实际，进行讲故事、猜谜语、放音乐、演实验、赏图案、播新闻等学生喜闻乐见、富有情趣的活动。我在教文言文《隆中对》时就设计这样的导语：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……古今多少事，都付笑谈中”。青山依旧，夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后人的记忆里，诸葛亮就是这样的英雄。今天让我们一起走进《隆中对》来了解他。（同时放《三国演义》主题曲）
三、设计富有特色的教学方式，调动学生主动参与欲望
    教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学生的需要，来决定教学的方法。，让学生自主探究、合作交流，让他们在课堂上会“说”，从而获得最佳的师生之间、生生之间的互动效果。如教学课文《范进中举》时，我先让学生自主探究文中范进中举发疯的原因及众人的表现，而后让学生分组讨论交流，学生在理解此内容后，我再让学生利用道具上讲台模拟范进中举时的拍手、跌倒、大笑、疯跑等情形及众人的表现，出乎我意料的是，平时很少发言和不敢于发言的学生都纷纷对我说：“老师，我来表演。”于是，我让其中一位男生扮演范进，另选几位学生扮演众人，他们都踊跃上台且用幽默风趣的动作和语言进行了对话和情景的演示。在座的学生捧腹大笑，课堂气氛轻松诙谐。这样的课堂教学，不但践行了新课标，让学生通过合作、探究、亲身体验，加深了对课文中的人物形象和作者的写法的理解，而且活跃了课堂气氛，实现师生、生生之间的有效互动。再如教学《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调，《孔乙己》中孔乙己排出九文大钱和“摸出四文大钱”等片段，都可以让学生仔细揣摩、表演、加深体会。开展辩论、知识竞赛形式，能激发学生多种思维能力的发挥。小说戏剧，仅靠老师或者学生分析，会显得有点单调，很多优秀的篇目都拍成电影或电视剧，我就找来 电影电视片段，让学生更好地理解课文…… 这样丰富多样的教学方法，大大地提高了学 生学习语文的兴趣，学习过程紧张而又充满 乐趣，在一片欢乐声中掌握了知识。