人人都说现在的学生很幸运，因为随着社会的发展，他们不仅生活条件大大的改善了，而且教学设备越来越先进，教学资源也越来越丰富。因为数字化学习资源的出现，学生学习出现了多样化、个性化，教学模式也从原来简单的以老师讲授为主的说教型教学变为多样化、个性化的教学，很好的实现了因材施教的教育原则。学生的学习也从以前的被动的接受学习到主动的探究学习，教师不再是知识的垄断者而是同学们学习的指导者与帮助者。
学生通过接触数字化教学资源，不仅可以获得建构知识的能力，而且还能得到信息素养的培养。建构知识的能力首要是自主学习能力的获得。通过对数字化教学资源的选取与利用等环节的实践，学生的学习从以教师主讲的单向指导的模式成为一次建设性、发现性的学习，从被动学习而成为主动学习，由教师传播知识到学生自己重新创造知识。
数字化教学资源很好的解决了很多实际的教学难题。利用数字化教学资源教学很好的帮助同学们克服了课堂疲倦的现象，视频与音频相结合，能够很大程度上提高学生们的兴趣，能很快接受所学知识。在讲授物理知识时，关于波的传播与运动，在课堂上同学们很难仅凭老师的一面之词就能很好的理解其运动规律，而将其运动多媒体将波的传播很好的展现在同学们的眼前，借助形象的动态视频讲课，同学们会很快接受新的概念，容易理解新的知识；在讲授化学实验时，数字化的资源也能帮助学生很好的了解实验的过程、现象；生物科学的讲授也不能离开多媒体的使用，在讲DNA复制，碱基配对，蛋白质的合成等知识时，使用多媒体教学，能很好的帮助学生理解其中奥秘。当然，数字化资源在孩子们刚刚踏入学校时起了很好的作用，老师利用数字化教学资源将学习与游戏相结合，时孩子们在玩的过程中获取知识，很好的提高了孩子们的学习积极主动性。
现在的人们都是生活在快节奏的社会中，学校的学生也是不例外。在以计算机为主的数字化工具普及以及网络横行的时代里，教育行业当仁不让的植入各种数字化设备。数字化教学占据了学生的很多时间，在课堂上，学生的眼睛很少离开讲台前的投影仪等数字化设备，PPT上面的内容一闪而过，学生笔速慢的就会慢慢的跟不上老师的进度，导致他们很少有时间或机会去仔细专研书本，不仅没有弄懂所要学习的内容而且还脱离了教材主体。若长时间的看大屏幕会使学生产生视觉疲劳。如果数字化教学资源使用过多，不仅容易占用了学生学习、思考的时间，也容易忽视教师的主导地位和学生在课堂教学中的主体地位。
数字化教学固然好，但是我们不能忽视了其他教学资源，关于数字化学习资源，我们应该持有辩证的态度去对待它，不全部肯定也不全面否决，我们应该充分利用其优点，克服数字化学习资源带给师生们的弊端。争取通过努力，在快速节奏的时代里，能有效的培养祖国下一代的优秀的国家建设者。
2015年