在家长和大多数人眼中都给老师带上了一个鲜亮的光环但在我看来它倒是像一个紧箍咒框住了我们老师的言和行越是这样就越觉得教师的重担越沉。面对当今社会作为一名乡村教师的我们应该从教师的专业发展；教育教学技能的提升； 教师的以身作则方面的表率； 爱心和责任的体现几方面谈谈自己的一点看法。
当今的社会是互联网的社会高科技的时代对老师的要 求自然很高，所以我们要不断的自我鞭策，要不断进取作为教育工作者，要不断的提升各方面的能力，才能跟的上现代教育工作。从2011年考入安义县就职后，我就想做一名好老师，好老师必须要做到有无私奉献的精神作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神。
我就教师要有爱心和责任心谈谈一些自己的所思所想。教师职业道德规范提到教师的爱心问题，教师的爱心对自身教育工作的影响非常大，它在一定程度上影响你在学生心目中有没有责任感。富有人格魅力的老师，他往往具备了许多良好的条件。一个老师如果上课拘谨，在教育过程中没有风范，缺少人格魅力，没有爱心，那么家长或学生有时往往会说：这样的人一点爱心都没有。所以，教师的人格风范也常常是学生或者家长判断一个老师是不是好老师。
教师的爱心，就我个人而言，觉得要有这样的努力：第一，要把爱心和爱行结合起来。就是不仅要有爱心，也要有这方面的行动。还有就是，要有正确的学生观。另外，希望学校能创造这样的氛围，一方面强调老师要关爱学生，另一方面，学校也应该注重在学生中提倡学生尊重关爱教师。如果只提倡教师要爱学生，学生那边却没有这样的教育氛围和意识，对教师的爱毫不在意，甚至表现麻木等等，一个老师的热心关怀却没有能引起相应的回应，这在一定程度上是影响老师爱心的。二教师的育人观学生的差异，在教育中不是以一把尺子来衡量学生，这些都是在强调对学生的衡量应该多样化。在教育中，对于学生存在的问题，发现了可以指出，但有时常常是要求学生立刻改变，立刻做到。有的学生能做到，有的学生不能做到，对于做不到的学生，有的教师还常常以为这个学生不听话，是有意气我，进而可能会更生气，予以刚性处理。这样往往能迫使学生表面上遵从了教育意志，但内在问题根本没有消除或解决。
在教育过程中，真正的爱不等于就是无微不至的关心照顾，热情周到的服务，而应该有严格的要求或批评教育。我认为真正的教育不能没有爱，比如尊重信任学生，关心爱护学生等，但也不能没有要求。尊重信任与严格要求相结合。什么一切让学生自主，让学生自主决定，让学生自主选择，似乎教育没有对学生提出要求的必要了，对学生提出要求就是观念陈旧，就是落后于时代。我认为这是典型的主体至上论。有一个教育硕士他说：我现在当老师非常困惑，我不知道我该不该对学生提出要求。现在强调要以爱心来对待学生，在讨论中不知不觉就在指责教师怎么限制学生，怎么要求学生。这位教师的困惑说明对爱心问题、学生自主性、主体性的极致化强调已经扰乱了很多教师正常的教育教学思维。它不利于搞好教育工作。
当今社会，教师最主要的责任就是要关爱学生。而关爱学生，就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。由于教师在教育中的特殊地位，教师对待学生的态度，是影响师生之间良好的工作关系、人际关系和组织关系的前提条件，只有教师有了爱心和责任心，良好的师生关系才能形成，而良好师生关系又能产生积极教育效果，也才能得到最大限度的发挥，使学生获得人际关系的积极体验，引导学生健康地发展，也使教育获得最大的成功。
所以，爱心与责任心相结合，是师爱之根本，亦是教师的职业道德核心。一个教师对工作有责任，没有情感投入时，他可能缺乏内在的主动性与积极性。因此，工作中容易产生更高的焦虑和精神的压力。但是，在对自己的责任有明确的认识的条件下，他可能仍然在理性支配下完成自己的任务，实现预定的目标。
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