多媒体与美术教学

发布者：方晓轩     所属单位：向塘实验学校     发布时间：2016-03-09    浏览数：0

改革开放后，我国经济得到了快速发展，在这种大环境下，教育业也受到了潜移默化的影响，很多高端技术进入了教育体系，多媒体教学设备及多媒体计算机辅助教学设备已经渐渐进入到了各级乡镇。那么，什么是多媒体教学及多媒体计算机辅助教学呢？

多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可称为计算机辅助教学（computerassistedinstruction，即CAI）。

多媒体教学彻底改变了传统教学模式，给课堂教学带来了活力，多媒体对各科目教学的正面影响是有目共睹的，尤其是在美术课堂上，给学生带来了更开阔的视野。那么多媒体带给美术教学的改变，到底体现在哪些方面呢？

一、更好的创设情境，激发学生自主学习。

多媒体辅助教学能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地把美展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。

二、可以生动形象地把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，激发学生兴趣，从而达到在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力的教学目的。

多媒体教学手段在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如：《传神与意境》一课，书上的图片过于小，并且没有局部，无法全面观察作者的用笔及笔墨运用。再者，欣赏一个人的绘画风格，需要以多幅作品相互佐证，课本中所选作品有限，无法横向比较，更无法让学生直观作者风范。

     三、有利于打破局限性，激发创造性思维的形成。

在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的抽象描述的教学方式。在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。

四、有利于降低教学难度，树立学生的自信。

多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，多媒体在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。，而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。

多媒体给美术课堂教学带来的变化是巨大的，它不仅扩大丰富了教师教学资源 ，而且让美术课堂教学更加直观、更加生动。作为教师应该充分的发挥其作用，确立学生在教学中的主体位置，让美术课堂教学更加轻松、更加快乐。