怎样做孩子心中的好老师

发布者：胡志远     所属单位：西山中小     发布时间：2016-01-10    浏览数：0

怎样做孩子心中的好老师

教书育人是老师本职工作，学生就是我们的上帝，怎样才能成为孩子心目中的好老师呢？这也是我一直在思索的问题，经过多年的一线工作我总结如下：

首先，尊重孩子，才能成为孩子们心目中的好老师。尊重孩子的自尊。教师是学生心目中的重要人物，我们的每一句话，每一个眼神对学生的情绪、情感都会起到持久铭刻的作用。因此，我们不能随意说出有伤学生自尊的话。我们如果总是批评、指责学生，以否定的态度对待他们，那样会使学生怀疑自己的能力，以为自己很笨、很差，会使他们产生自卑的心理。这对学生的发展有很大的阻碍作用。我们应当尊重学生发展的积极因素，给予充分活动和自我学习的时间和空间，为他们提供充满生机的自然环境和自由活动的场所。我们教师还应始终保持平和、愉快的心境，使学生在轻松愉悦的氛围之中自由、快乐地成长。尊重孩子的自主性，让孩子自己去决定该做什么，不该做什么。教师应充当的角色不是命令者，而应该是以一位引导者的身份加入到孩子们的游戏当中。教师应尽量去发挥孩子们的主动性和创造性，孩子们自发地组织活动或许比教师强迫他们做某件事的效果强百倍。尊重孩子的情感。在日常生活中，不要忽视细小的环节，应该从小事做起，从点滴做起，尊重每一个孩子的情感，满足孩子的情感需要，平等地对待每一个孩子，使孩子感到老师对每个孩子都是一样的，要设身处地为孩子们着想，尊重、爱护、信任孩子，认认真真地评价孩子们行为，亲切和蔼地对待孩子，要让每一个孩子都抬头走路。只有这样，才能真正成为孩子们心目中的好老师。

其次，一名好的教师要有一颗爱孩子的心。冰心老人说过：“因为有了爱才有了世界”。也曾经有人说：“没有爱的教育不算真正的教育，没有爱的教师不是真正的教师。”教师必须放弃一切私心杂念真心的去爱孩子，要对孩子付出真爱。这就要求教师平等地对待每一个孩子，不要让爱只围绕着那些优秀的孩子，要知道那些默默无闻的孩子更需要教师的关怀和帮助。以教师的爱心来培育孩子的爱心，让每个学生都得到全面的发展，以每个孩子的成长和进步为自己最大的收获。我国教育家夏丏尊先生说过“没有爱，就没有教育”。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙。只有对每一位学生倾注教师的全心，才能在学生心目中树立“好老师”形象，才能使教育成为真正意义上的教育。作为一名教师，对学生要满腔热情满腔爱，只要我们用自己的心认真地去爱，那么我们的学生个个可爱；学生需要老师的爱，就像池塘里不能没有水一样。而学生对师爱的情感体验又往往是十分敏锐的，老师的一言一行、一举一动都要让学生感到老师喜欢他、关注他，从而产生心灵上的震动。对学生的爱不是说在嘴上、写在纸上，而是要身体力行，用行动检验。爱的力量胜过千言万语。我想举一个最为平常的例子：早上，按时到校，路上看见学生和家长主动打招呼，带着笑容面对学生、家长、值日老师、值日同学、同事们，用愉快的心情迎接新的一天开始。课间，多和学生聊聊天，允许他们拉你的手和衣角，允许他们给你敲背揉肩，适当参与他们的游戏，适当提醒课前准备。上课，精神饱满，语言生动，多鼓励少批评，尽量给每个孩子创设展示自我的机会，按时下课。中午，和学生一起用餐，不中途退场。晚上，和调皮的孩子的家长可以电话聊聊，态度友好，表扬为主。把每个学生当自己的孩子来对待。这些都是最简单不过的爱的表达。有人说，世上最伟大的爱是母爱，而我要说，世上最无私的爱是师爱，因为她博大精深，因为她爱的是别人的孩子。只有这样，对每一位学生倾注教师的爱心，才能在学生心目中树立“完美老师”形象。

    再次，一名好的教师要学会宽容和赞美。有这样一则寓言：“风和太阳比赛，看谁能使穿着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而裹得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会的工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树荫下纳凉。”这则寓言告诉我们，委婉的说服比强迫更为有效，言辞激激烈、声色俱厉地批评只能让学生收缩防线形成自闭。面对这些，我们的教育者是不是也要真心诚意地改换一下教育方式，给学生多一些宽容，少一些训斥；从行为上多一些关爱，少一些冷漠。学生是正在成长中的人，他们的身上存在这样那样的缺点是极为正常的，要用发展的观点看待学生，理解他们，并积极地引导他们调整方向，改正错误，从而驶向理想的彼岸。

    宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养，是化解师生对立情绪的一剂良药，更是映射教师高尚师德的一面镜子。正如爱因斯坦所说：“善于宽容也是教育修养问题”。让我们的老师宽容地对待每一个学生，在严爱相济的前提下“动之以情，晓之以理”，让学生“亲其师，信其道”，从而更好地激发学生的良知和自省力，使老师对学生的修养充分体现在宽容教育之中。

    苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”记得，有这样一则感人的故事：在一所学校里有个功课不太好且并不漂亮的女孩，她时常为此感到自卑。上课不敢举手发言，下课也不和同学们一起玩。可是一次图画课上老师发现她的画非常出色，观察仔细，想象独特，对色彩的运用也有独到之处。于是，这位老师当堂表扬了她，并把她的画贴到板报栏里让同学们欣赏。从此，这个女生慢慢改变了自己，性格开朗起来，面容也充满了自信。不仅绘画作品参赛获了奖，各科成绩也提高了，完全变成了另外一个人。让我们受感动的不仅是女孩身上的努力，更是教师在发现过程中体现的苦心。当时老师对学生的赞美是一种激情的流露，更是一段精彩的教育篇章。毋庸讳言，赞美是一种教育机智和教育艺术，它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。教师看上去几句普通的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。赞美是春风，让人温暖和感动；赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。我们应该发现，不管在你看来多么调皮的同学，都有自己的闪光点，我们应该做的就是努力去发现每一个孩子身上的优点，并且发出由衷的感叹和赞美。生活和人生需要赞美，孩子们更需要热情鼓励，我们应当学会赞美。一个善于把赞美献给每个学生的教师，一定是一个时刻快乐幸福的人。

  古人说：“亲其师，信其道。”对于教师，受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点。在课堂上，教师和学生是共同成长，共同进步的学习者；在课后，教师要走到学生的中间听一听学生的心声，以朋友的身份来赞美和尊重学生。如今，学生对教师的要求已不是传统的传道、授业、解惑，而是越来越多的涉及到了教师的学识、品德、能力、素质等方面，他们希望教师是全才、通才。所以，作为教师的我，应该争取使自己在学生眼中的形象更加名副其实，为能够成为学生眼中的“好教师”而不断努力。