课题

Unit 5 What Does She Do?

第（1）课时

教学内容

Let’s start A Let’s learn Group Work C Let’s sing

教学目标

EnabletheSstomasterthewords:singer,writer,actress,artist,TVreporter.

EnabletheSstomasterthesentences:Whatdoesyourmother/fatherdo?

He’s/She’s…Learntosingthesong“MyFamily”

教学重点难点

Occupationsandtheexpressionsofthem.Makethedifferencebetween“a”and“an”.

教学准备

单词卡片、录音机和磁带

教

学

过

程

　　Step1:Warm-up.

　　ListentoasongonPage74inBook4.

　　Step2:Preview.

　　1.Putthecardsof“doctor,teacher,nurse,farmer,baseballplayer”ontheteacher’sdeskandletSstoguess.

　　Step3:Presentation

　　Let’sstart.

　　教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher.Iteachlessons.”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。

　　Let’slearn.

　　（1）教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。

　　（2）教师出示一名歌手的照片，问：“Whatdoesshe/hedo?”引导学生回答：“She’s/He’sasinger.”启发学生说出更多歌手的名字。

　　（3）用同样的方法学习其他职业：Writer,TVreporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“Whatdoeshedo?”引导学生回到：“He’sanactor.”然后教师依次拿出几张女演员的照片，问：“Whatdoesshedo?”引导学生回答：“She’sanactress.”教师提示学生在actress和actor前面要加an。

　　（4）“快看快拼”活动：教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。

　　（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。

　　（6）“快看快说”活动：教师同时快速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisanactress。

　　（7）教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Who’she/she?Whatdoeshe/shedo?”引导学生回答：“That’s……He’s/She’s……”

　　Step4:Consolidationandextension.

　　(1)Groupwork.

　　(2)Activitiesbook.

修改意见

教学感受

课题

Unit 5 What Does She Do?

第（2）课时

教学内容

Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation

教学目标

EnabletheSstomasterthesentencepatterns:Whatdoesyourmotherdo?

Sheisadancer.EnabletheSstomasterthephoneticsymbols.

教学重点难点

Sentencepattern:Whatdoes…do?

教学准备

录音机和磁带、单词卡片

教

学

过

程

　　Step1:Warm-up

　　1.Listentoasong:CLet’ssingMyfamily

　　Step2:Preview

　　1.Let’stry

　　Step3:Presentation

　　Let’stalk

　　1.“排列卡片”活动

　　学生两人一组将ALet’slearn部分的单词卡片和四年级上册BLet’slearn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按老师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：Iteachlessons.学生说出职业名称后排列卡片。

　　2.教师说：“Mymotherisateacher.Whatdoesyourmotherdo?”请几名学生用“Sheisa（profession）。”来回答。教师继续说：“Myfatherisafarmer.Whatdoesyourfatherdo?”引导学生作回答。教师板书并示范朗读句型：“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.”学生跟读、口拼句型。

　　3.教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。

　　4.教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。

　　Pronunciation

　　1.教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。

　　2.教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandmatch活动。

　　Step4:Consolidationandextension

　　1.Groupwork

　　2.Activitybook

修改意见

 教学感受

课题

Unit 5 What Does She Do?

第（3）课时

教学内容

Let’schantLet’sread

教学目标

EnabletheSStomasterthepassage.

教学重点难点

Sentences:Howexciting!HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.

教学准备

 录音机及磁带   

教

学

过

程

　　Step1:Warm-up

　　1.Reviewthewordsandthepronunciations.

　　Step2:Preview

　　1.将全班分成两大组。教师从ALet’slearn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：Whatdoesshe/hedo?She’s/He’s(profession)

　　2.教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上太表演的学生仿照ALet’stalk部分的内容做对话表演。

　　Step3:Presentation

　　Let’sread

　　1.教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写上自己的名字、外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“Iamgoingtobea/an(profession).”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的是时候，教师大声说：“Howexciting!”然后在黑板上板书：Howexciting!教师适时说几次“Howexciting!”然后带读：“Exciting!Thegameisexciting.Howexciting!”学生跟说。

　　2.猜一猜

　　教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人物特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Who’she/she?”请学生猜一猜填写这张纸条的学生是谁。

　　3.教师课前准备一个朋友的照片或者简笔画。Thisismyfriend.Whatdoesshe/helike?Whatdoesshe/hedo?Wheredoesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?

　　4.学生分小组或者同桌之间进行问答练习，如：Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?He’sa/an(profession).Heworksina(place).Hegoestoworkby(meansoftransportation).

　　5.教师说：“WuYifanhasanauntandanuncle.Doyouknowanythingaboutthem?”学生回答。教师说：“OK.Nowopenyourbooksandreadthedialogue.”

　　6.教师向学生展示ALet’sread的挂图，指着照片上的两个人物问：“Whatdoesshe/hedo?”

　　7.老师放本部分的录音，学生打开书本阅读短文。

　　8.老师指导学生完成Answerthequestion的活动。

　　Step4:Consolidationandextension.

　　1.Activitybook.

修改意见

教学感受

课题

Unit 5 What Does She Do?

第（4）课时

教学内容

BLet’slearnLet’sfindoutCGoodtoknow

教学目标

EnabletheSstomasterthewords:engineer,accountant,policeman,salespersonandcleaner.

EnabletheSstomasterthesentences:Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

教学重点难点

Professions:engineer,accountant,policemanandsalesperson.

教学准备

准备的音乐和录音机  录音带及教学挂图。

教

学

过

程

　　Step1:Warm-up

　　1.教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。

　　2.教师放歌曲“Myfamily”的录音，学生跟唱。

　　Step2:Preview

　　“快闪”活动

　　教师从ALet’slearn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。

　　Step3:Presentation

　　Let’slearn

　　1.教师举起engineer的卡片，说：“lookatthisman.Whatdoeshedo?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“Myuncleisanengineer.”

　　2.用类似的方法学习其它词：accountant,policeman,salespersonandcleaner.

　　3.“排列卡片”活动

　　学生把本部分的五张卡片面朝上放在自己的桌上。教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排好卡片，然后大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加快速度并变换单词顺序。

　　4.“选一选”活动

　　教师把五张单词卡片帖在黑板上，问：“Whatareyougoingtobe?”引导学生回答。

　　5.教师把bike的卡片帖在engineer的下面，并介绍说：“Hegoestoworkbybike.”学生跟读。然后教师依次在accountant,policeman,salesperson和cleaner的卡片下面帖上交通工具的卡片，如：subway,bus,car,motorcycle等。教师问：“Howdoeshe/shegotowork?”引导学生回答：“He/Shegoestoworkby…”接着教师问学生：“Howdoesyourmother/fathergotowork?”并根据回答在相应的交通工具下打钩，调查一下哪种交通方式使用的最普遍。

　　6.教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描述。

　　Let’sfindout

　　1.学生打开学生用书第61页，教师指导学生完成Let’sfindout部分的练习。

　　2.“指手划脚”活动

　　教师说本部分的一个句子，如：“Hetellsthings.”学生用动作表现对应的职业。

　　Step4:Consolidationandextension.

　　1.Goodtoknow

　　2.Activitybook

修改意见

教学感受

课题

Unit 5 What Does She Do?

第（5）课时

教学内容

BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheckStorytime

教学目标

EnabletheSstomasterthedialogues.

EnabletheSstomasterthesentencepatterns:Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

教学重点难点

Sentencepatterns:Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?Workingplaces.

教学准备

录音机和本课时的录音带

教

学

过

程

　　Step1:Warm-up

　　“少了什么？”活动

　　教师把A、Blet’slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片帖在黑板上，学生观察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片。

　　Step2:Preview

　　1.教师放第一单元歌曲“Howdoyougotoschool?”的录音，学生跟唱。

　　2.Let’stry

　　Step3:Presentation

　　Let’stalk

　　1.教师说：“Igotoschoolbysubway.”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“Iworkinaschool.”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：postoffice，hospital，computercompany等。

　　2.“贴卡片”活动

　　教师说句子，如：Mymotherworksinacarcompany.She’sanaccountant.Shegoestoworkbybus.持有mother,bus和accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在carcompany的傍边。

　　3.教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?示范朗读，学生跟说。学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。

　　4.“看卡片，说句子”活动

　　教师面前放一些单词卡片，依次为：职业名称卡片，工作地点卡片和交通方式卡片。活动开始，教师依次随意从中抽取卡片，提问：Whatdoesyourfatherdo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?

　　5.教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。

　　6.学生两人一组做对话替换练习。

　　7.教师指导学生书写四会句子。

　　Step4:Consolidationandextension

　　1.Groupwork

　　2.Let’scheck

　　3.Storytime

　　4.Activitybook

修改意见

教学感受

课题

Unit 5 What Does She Do?

第（6）课时

教学内容

MainsceneBLet’sreadCTasktime

教学目标

EnabletheSstomasterthepassage.HelptheSstofinishthepartofTasktime.

教学重点难点

Sentencepatterns:

helpthebankusetheirmoneywell,likeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway.

教学准备

录音机和录音带

教

学

过

程

　　Step1:Warm-up

　　1.“翻卡”活动

　　学生两人一组，将ALet’slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上，教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第一个把相关的卡片翻过去。

　　Step2:Preview

　　Mainscene

　　教师展示Mainscene部分的挂图，学生看图并回答老师的问题，如：Who’sthatman?Whatdoesthemando?Wheredoeshework?HowdoesZipgotoschool?然后老师提供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话，表演。

　　Step3:Presentation

　　Let’sread

　　1.教师问：“Whatareyougoingtobe?”学生回答。教师问：“What’syourhobby?”学生回答。教师继续问：“Whatsubjectdoyoulikebest?”学生回答。教师根据学生的回答出示相关的择业建议，如：“Ifyoulikemath,youcanbeanaccountant.”教师说：“Ihavesomemoretipshere.”然后把剩余的字条全部贴在黑板上。以下建议可以选择：

　　(1)Ifyoulikemusic,youcanbeasinger.

　　(2)Ifyoulikedrawing,youcanbeanartist.

　　(3)IfyoulikeChinese,youcanbeawriter.

　　(4)Ifyoulikeplayingfootball,youcanbeafootballplayer.

　　(5)IfyoulikeEnglish,youcanbeaninterpreter.

　　(6)Ifyoulikechildren,youcanbeaprimaryschoolteacher.

　　学生分小组就职业进行问答。

　　2.教师说：“Wouldyouliketoknowthreenewfriends?Theyhavedifferenthobbiesandtheyhavedifferentjobs.Pleaseopenyourbooksandreadthepassage.”

　　3.教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Who’sthiswoman?Whatisherhobby?Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”让学生带着问题阅读，然后回答问题。

　　4.同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“Hehelpsthebankusetheirmoneywell.Sheoftenhelpstouristsfindtheirway.”等。建议老师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。

　　5.教师放本部分录音，学生跟读。

　　6.教师指导学生完成Answerthequestion的活动。

　　Step4:Consolidationandextension

　　1.Tasktime2.Activitybook

修改意见

教学感受