地改变上学的心情。 第二天果然无论是桌肚里还是书包里都有了极大的改观，我对他的改变流露出赞赏的表情，而他有些尴尬地笑了，在接下来两次需要评讲试卷时，他一下子就在书包中找到了，我又借此表扬了一下班里学习有条理的学生其中当然也包括他，他的高兴溢于言表。这些很受用的小习惯让他体会到了一点学习乐趣，感觉他的态度也开始有了一点转变。2、加强课内关注和课外辅导 他的听课效率非常低下，习惯性地沉浸在自己的小世界，动不动就走神，于是为了时刻让他保持警醒，我会不时地将目光投向他，及时关注他的课堂状态，一发现有走神的迹象，立刻让他回答问题，回答不出来就让他站着听会儿，甚至还让他把椅子搬到讲台旁边给他VIP的待遇，这样在眼皮底下他就更不敢神游。一旦他回答会了问题，我会立刻地给予肯定和鼓舞，让他知道只要认真听，他一样可以听懂并很好地回答对问题，事实上他确实听进去了一点东西，课堂上偶尔也会举手，注意力比以前专注。有时稍稍一个眼神，他就会立刻心领神会，停止开小差，继续听课。 有了一定听课效率的保证，课后辅导也就相对有的放矢。我会针对他作业本或试卷上的问题，及时帮他查漏补缺，有时下课时间比较紧张，就会利用放学后把他留下来，让他坐在旁边一道道地帮他扫除障碍。当然基础差确实也是学习的一个很大的障碍，于是适当降低要求也是很必要的，比如试卷的错题订正，不要求全部订正，我会特别选几个经典的题目保证他弄明白后，让他回家写理由订正，第二天交上来的作业正确无误，那一个个鲜红的勾就是对他最大的肯定从而强化了他的一种自我认同的意识，后来数学错题本上的作业成了最让我欣慰的进步。3、及时肯定点滴进步同时不放过任何一个教育的机会 在教育过程中虽然艰难，但他也给了我一些惊喜，让我有更大的动力继续。让我最感动的是数学错题本上那前后判若两人的字迹，有种受宠若惊的感觉，绝对难以想象那两种字迹是出于同一人之手，简直可以用一个天堂一个地狱来形容，于是我当着全班同学的面，把作业展开让学生猜这是谁的字，学生一拥而上，没有辨认出，于是我又翻到前几页，顿时全班一片沸腾，于是我大大表扬了他，字如其人，今天谁最帅啊？全班一致高呼他的名字，我看到他不好意思地做到位置上去了，但脸上有种非常自豪的表情，至此以后他在班级的形象也的确有了一点提升，自我认同感在同伴的肯定声中又提高了一点。4、调整心态，降低期望值 在一点一点的努力下，他的自我提升的意识在一点点地觉醒，他对老师的态度比以前谦逊了，对自己犯的错误改正的意识比以前增强，尽管有时自控能力还很差，作业还是偷工减料，但对于老师的批评没有以前那么多的抵触情绪，也愿意及时补救自己的错误。情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对生活和学习的自信心也增强了，对劳动更主动、更热心肯干。但是目前他的一个学习状况要想彻底摆脱“后进生”的帽子，还有很长一段路要走，再加上没有定性、懒惰，依旧是他前行中的绊脚石，所以我还要调整心态，降低期望值，用爱心和耐心陪着这个孩子慢慢走，慢慢成长。在以后的道路上还会碰到很多的困难，要不断寻求解决方案，不断积累经验，团结教师、家长、学生自己等一切可以团结的力量，建立坚不可摧的教育统一战线，保证教育的有效性和持久性。 我相信，最后所有的努力都是值得的，因为一个学生就是一个世界。
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