在音乐表演过程的合作学习中，教师究竟应该做些什么                                 1、要提高合作技能。
        合作精神是集体主义精神，教师要让学生明白同伴是身边的学习资源，合作是一种资源共享，要鼓励学生学会以合作的眼光来分析人、观察人，鼓励学生和同伴分享观点，向同伴请教问题。在培养合作技能上要注意两点：第一，让学生学会表达和倾听：音乐学习中的合作学习，例如作品欣赏交流、音乐问题讨论等内容，更多需要合作者之间的表达与倾听，两者是一种双向互动的活动，只有表达或只有倾听都不可能构成真正意义上的合作。让孩子们听其他合作者发表意见时不打岔、不插嘴、听清说什么；哪里说得好；还有哪里不足；我该怎么说。学生们的说在听的基础上起点更高，表达得更好，双方达成了有效的合作。第二，让学生学会互助和支持：有效的合作学习中合作者们的互助是十分重要的。音乐模仿中，能力强的学生可以帮助有困难的同学；音乐、舞蹈创编或表演中，可以通过合作者间的互助使他们的作品变的更美。实践证明来自同伴间的帮助是非常宝贵的，因此我们要采用多种方式肯定并鼓励互助、支持的精神，让学生学会互助和支持。
         2、要选好合作内容。
         一些简单易懂、打开书本就能找得到的教学内容没有合作学习的必要，例如：概念性的音乐知识、作曲家介绍以及音乐背景等；太深太难的内容，合作学习的效果也不好，也会影响学生合作的热情，例如：偏难的音乐创编、作品分析等；工作量大、答案不惟一、解决方案较多的教学内容则适宜采用合作学习的方式，例如：音乐欣赏、难度适宜的音乐创作等。
         3、要搞好合作活动。
         第一，观察合作所需要的时机，把握实施时机。教师在进行课堂教学时，要善于洞察学生的合作需要，抓住时机，恰如其分地让学生进行合作学习。例如在音乐欣赏、创编、音乐风格听辨等内容中，当学生遇到有一定深度的问题时，或者对问题的意见产生分歧时，都是实施合作学习的好机会。
         第二，注重教师引导，把握教师讲解、小结与学生合作的关系。学生毕竟知识面不广，思维的逻辑性不强，自主学习意识有待提高，过分强调合作会使学生对某些学科知识是懂非懂,对某些活动任务不知所措。例如音乐的创编活动，学生连最基本的创编语汇都不了解又如果去创编呢？对于那些学生力所能及的问题，让学生独立解决，那些力所难及的问题，则让学生合作解决，而那些力所不及的问题则需要教师引导解决。合理的教师小结会使合作学习的效果锦上添花。
        第三，注重独立思考，让合作学习在独立思考的基础上进行。如果不强调独立思考，不发挥个体的能动性，那么审美体验将成为空谈。真正搞好合作学习关键在于激发每一个学生的学习动力，使他们为解决问题而去讨论、合作，这样才能达到目的。