《搜索网上资源》教学设计

发布者：王党根所属单位：新余市渝水区罗坊中学发布时间：2015-10-29 浏览数：2

一、教学设计思路：

平时的日常生活和工作中，我们需要大量的资料。资料的获得方式有很多：图书、朋友介绍、网络搜索、期刊杂志、报纸等等。而随着信息时代的到来，网络成了最为方便快捷的方式。本节课所要学习的内容正是利用网络搜索相关的资料。

本节课的教学设计，首先体现的是学生的主体性原则，学习是学生的学习，尤其是信息技术课，要让出更多的时间给学生，让学生亲自去操作、去体会，老师应该作为一个引导者，对出现的问题进行点拨。

第二，本节课体现了“以学定教，先学后教”的原则。老师在课堂上是一名服务者，对学生的学习进行服务，因此，应该根据学生的“学”来定本节课的“教”。学生先学，可以培养学生的自学能力，充分发挥学生的积极主动性；老师后教，可以解决学生自学所不懂的内容，并进一步增长学生的知识与视野。

第三，本节课注重了学生学习兴趣的培养。学生对信息技术这门课程有了兴趣，不用老师布置，他们自己都会认认真真地去探索，去研究。

第四，本节课的教学方法适合四年级的学生。各个年龄段的学生都有其独特的特点，各个班也有各个班的特点，因此，教学方法的选择应根据具体年级、具体班级而定。

第五，本节课对书本知识进行了扩展，使学优生能得到进一步发展。

二、教学内容及教材分析：

本节课的教学内容为“利用搜索引擎的关键字搜索信息”。

本教材由《江西科学技术出版社》出版，本课内容位于《信息技术》四年级下册第三章第二节。在这节课之前，学习了“利用搜索引擎的分类目录搜索信息”，这节课之后，将学习“查找自己所需的信息”。

三、教学目标：

1、知识与能力：

学会利用谷歌搜索信息；了解常用的搜索引擎：百度，有道，谷歌，搜狗；能根据给定的关键字查找相应的信息。

2、过程与方法：通过自学培养自学能力；通过同伴交流、讨论、团队协作培养学生的协作和语言表达能力；

3、情感态度与价值观：通过自学并做简单检测，树立学生的自信心；通过搜索“毛泽东”等伟人相关资料，培养学生对伟人的敬仰之情和爱国主义精神；

4、信息素养：通过学生的自学，老师的指导，学生的大量练习，达到灵活搜索信息的目的，并能将所学知识应用于自己的学习和生活中。

四、教学重点：利用IE浏览器和谷歌搜索“北京动物园”网站。

五、教学难点：谷歌搜索引擎的使用。

六、学情分析：学生在这一节课之前已经学习了“神通广大的因特网”、“遨游网站”、“利用搜索引擎的分类目录搜索信息”，对上网方式、网站浏览和查找网上信息有了一定的了解，为本节课的学习奠定了坚实的基础。

七、教法、学法设计：本节课采用问题教学法、自主学习法、讲演法、任务驱动教学法、练习法、讨论法等教学方法进行教学。

八、教具、学具准备：

教具：连接因特网的计算机48台，教科书

学具：笔记本、教科书、笔

九、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入：

师：哪些同学知道关于熊猫的相关知识？比如：可能对熊猫构成威胁的动物有哪些？大熊猫会游泳吗？等等

师：同学们如果不知道这些知识，你有什么办法进行查找吗？

师：大家小组讨论后将你们的答案向老师汇报：什么方法最快捷、最方便。

师：有的同学说通过图书馆，有的同学说通过网络，那么大家看看老师的操作，你认为什么更方便。（老师打开网页进行演示）

师：大家看到了什么更方便，更快捷了吗？

师：今天这节课，我们就一起来学习“利用搜索引擎的关键字搜索信息”。

生：认真听讲并积极思考老师提出的问题。

师：可以通过查找图书、杂志、网络等进行查找。

生：学生们小组讨论并形成各小组的答案。

A：我认为通过网络来查找更方便

B：我认为到图书馆去查找更方便。

生：认真看老师演示。

生：看到了，网络更方便、更快捷。

利用学生都喜欢的熊猫来导入本节课，使学生的注意力集中到课堂上。激发了学生的兴趣。

通过老师的演示，学生看到了网络的神奇、网络的力量，个个都跃跃一试，想尽快学会，进一步激发了学生的学习热情。

小组讨论与合作让学生有了发言的机会，有了交流的空间，可以培养学生的语言交流能力和合作精神。

二、新授

1学生自学

师：同学们把书翻到26页，从26页阅读到28页。

要求：可以边看边操作，也可以看完之后再操作，有问题记起来，看完后可以提问。

2、老师回答学生提出的问题。

3、请三名学生作为代表进行示范，检验自学效果。

4、教师演示并讲解：

A:打开IE浏览器；

B：在地址栏中输入：www.google.cn，并按回车键；

C：在文本框中输入关键字：北京动物园，选择在“所有网页”中搜索；

D：单击“google搜索”按纽；

E：查看所需网页

3、学生操练：同学们根据刚刚老师的演示，自己再操练一遍。

老师巡视并做指导。

4、如何选关键词：

根据所要搜索的内容来选择搜索关键词

比如：要查上犹县的情况，关键词就可以用：“上犹”或“上犹简介”；

要查李时珍的相关信息，关键字就是“李时珍”。

4、教师布置任务，学生小组合作完成任务。

任务1：同学们根据关键字“四年级作文”进行搜索；找一篇你喜欢的作文。

任务2：同学们根据关键字：“四年级下学期期末试卷”进行搜索，找一份你喜欢的试卷；

任务3：同学们根据关键字“work”进行搜索，找出它的汉语意思。

小组合作要求：

1、先独立完成，然后集体讨论交流大家的操作心得与体会；

2、向小组成员汇报你搜索到的结果；

3、小组内相互讨论如何将所学的知识应用于语文课、数学课、英语课。

1、学生按照老师的吩咐将书翻至26页，并认真阅读、操作：

2、学生有不懂的地方向老师举手示意。

问题1：为什么我打开的网站和书上的网站不一样？

问题2：为什么我打开的谷歌网站和书上的不一样？

问题3：为什么我搜索出来的结果和书上的不一样？

答问题1：网站会改版，会更新，写书的作者是在网站改版之前截的图，而现在网站改版了，所以会不一样。

答问题2：本问题与问题1类似，也是属于网站风格变化，变化之后会略有不同。

答问题3：搜索结果由访问量、点击率、关键词设置等多种因素决定，不同的时间，搜索结果是不一样的。

学生仔细观看老师演示。

学生单独进行操练。

学生先单独完成任务，完成任务后，小组内交流讨论操作心得体会，并向小组成员汇报搜索结果，并讨论如何将所学的知识应用于语文课、数学课、英语课的学习中去。

通过自学，可以培养学生的自学能力。

有问题及时提问可以解决学生心中的疑问。

通过老师演示，达到规范操作的目的，学生根据自己自学的情况，再结合老师的示范，进一步加深操作步骤。

设置语文、数学、英语三科不同的任务，让学生体会到信息技术在其它学科学习中所起的作用，进一步培养学生良好的信息素养，锻炼学生的能力。

通过小组合作讨论，培养了学生的语言沟通能力和团队合作能力，树立起学生的自信心，为学生将来的学习打造良好的基础。

三、拓展新知

师：同学们说说看，除了利用谷歌进行搜索，我们还能利用其它搜索引擎进行搜索吗？

师：对的，同学们说了很多搜索引擎，这些都是我们日常生活中常用的，其实除了“谷歌”以外，我们常用的搜索引擎还有：百度、有道、搜狗。如果我们要网上购物，我们还可以登录淘宝网搜索所需的商品；如果想看电影，可以登录“好123影视导航”搜索我们喜欢的电影；如果我们需要下载相关的软件，我们可以登录“多特网”下载我们需要的软件等等。搜索引擎很多，针对我们的具体需求，大家可以用不同的搜索引擎查找相应的信息。

A生：我还知道“百度”，我爸爸查东西经常用百度。

B生：我知道有一个搜索引擎叫“有道”。

C生：我知道“搜狗”。

生：记下常用的搜索引擎

1、综合搜索引擎：

百度：www.baidu.com

谷歌：www.google.cn

有道：www.youdao.com/

搜狗：www.sogou.com/

2、商品搜索

淘宝网：www.taobao.com

拍拍网：www.paipai.com/