对教师培训的反思

发布者：陈学奎     所属单位：新建县教师进修学校     发布时间：2015-12-24    浏览数：0

伴随着基础教育改革的深入和教师教育新理念的兴起，教师培训愈来愈受到前所未有的重视。但要实现有效的教师培训必须首先变革教师培训的观念，真正确立“教师不是不合格才需要培训，而是要学习、要思考、要成长、要发展、才需要培训”的新观念。由此看来，以前的教师培训，总是由培训者利用讲授的方式，把所谓的新思想、新观念传递给教师，教师接受培训的过程是忠实的听和记，谁听的认真，谁记的多，谁的收获就大，这种培训应被彻底改变。

       其实，每个教师在广泛的、真实的、鲜活的、具体的实践中，积累了大量的经验，形成了具有自己的理解、自己的特色和风格的实践知识，教师培训应当是，让教师自己感受到自己的经验是有价值的，感受的自己的经验是有理论支持的，感受到自己的实践是和理论、思想是有联系的。这样，教师培训就会增强教师的力量，给教师以智慧和信心。与此相关，培训者就要从传授者、教导者、训话者的角色中脱离出来，让自己成为一个与教师平等对话者，教师内在思想的激发者、培训活动的组织者，教师讨论的协调者和引导者。

       如果不是这样，培训者就不能进入到教师的经验世界，就不能触动教师的思想。想想以前的培训，为什么越培训教师越自卑，就是因为培训者自以为自己的东西是新的，教师是需要的，因而高高在上发号着各种指示，而且指责教师这也不是那也不是，其结果是教师越培训越自卑，最后仍然是不知道怎么做。

      培训者应当把“让我触动你的思想”当作一种信念确立下来，切实改变自己的角色，在培训中善于倾听、善于引导、善于发现、真正能够进入到教师的内在需要中，帮助教师整理自己的经验，发掘经验的记者，找到经验与理论之间的联系，只有这样，培训的过程才会是一个学习与提高的过程，这种培训也才是过程模式的培训。

       让我触动你的思想，也能够使教师本身成为可资利用的重要的培训资源，因为，这时候教师会真正成为培训的主体，教师既是他人经验的分享者，同时又是自己经验的贡献者，而且分享和贡献包含在同一个过程中，也是在这时候，培训者会成为与教师平等合作的参与者，也会成为一个向教师学习的人，培训者与教师在培训过程中会成为共同的学习者而得到成长与发展，只有这样，才可能积累培训经验，熟悉培训过程与方法。