植树问题的教学反思

发布者：林小娟     所属单位：黄港镇小学     发布时间：2016-01-14    浏览数：0

同样的三节课听出有三种不同的感觉，本县两位老师对于课程进行了很多的研究，从她们的课上看到很多用心的设计，但也明显存在不足，但是这个站上去的勇气就已经超越很多人了，重要的不是结果，而是过程。对比自己，每次有什么比赛，我首先想到的总是退缩，能不参与就不参与，省的麻烦，更怕自己上不好，这次听课时我从上课的老师身上看到了一些自己的影子，很多时候我们不能把一节课上的那么的到位，那是因为我们年轻，我们是被允许犯错的，只有犯了错我们才能成长。一直不参与就只能一直留在原地。我想以后我要做的是练脸皮厚。南昌来的名师把课上成了艺术，听起来是一种享受，值得学习的地方很多。
同样的都是讲种树问题，如何才能有趣的引入又不让学生分散注意力呢？---空气环境，不用老师多说，学生自己就会想到要种树。在教学过程中，主体还是学生，老师要做的是引导，不是直接的给，例：100m的道路一旁要植树，每隔五米栽一棵，两端都要栽，要栽几棵？100m的数值太大了，我们一般会直接先把题目数值改小，但更好地方法是让学生自己想到，100m太大，先从小的开始就比较简单了。做完以后，得到的间隔数+1 =棵数，但是只有一个例子不足以证明这个结论，可以多加几个例子，这个时候可以让学生来选，当然要在老师的控制范围以内，学生会有一种参与感。最值得学习的是本课的课堂练习，在讲完了新课之后，课堂练习从难到易，虽然只有三题但是很有针对性，特别是题目不是出现的“陷阱”，一定会让学生记忆深刻。最后回顾课堂，引出在学习数学的过程中通常会用到的化繁为简和一一对应的概念，在学生的脑海中种下种子，让他们能在以后的学习中自己运用。
老师是什么？古语云：“师者，所以传道授业解惑者也。”但是要如何才能解惑呢？直接告诉他答案？当然不是，我们要教得是方法，能让他们举一反三的方法，而如何让学生记住这个方法并且活学活用就是我们要不断专研的，这是一条很长的路，而我还在起点。