“国培计划(2015)”——江西省幼儿园教师国家级培训
  1. 作业标题:实践成果截止时间:2016-01-18
  2. 作业要求:
     

    作业内容:(任选一个完成即可):

    1.结合自己的日常工作,针对你园的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。

    2.请结合您所教幼儿年龄特点设计一次活动,活动类型不限,可以是一节语言活动,科学活动、艺术活动等;

    活动后,反思以下问题,并对活动及反思进行提交。

    1)您设计的活动是否适合您的儿童年龄特点?

    2)在活动中儿童表现如何,为什么?

    要求:

    1.字数要求:不少于300字。          

    2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

    3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

    4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

     

  3. 发布者:培训管理专员

实践成果

提交者:周亚莉     提交时间:2016-01-14    浏览数:0     

    设计背景
 小书签色彩鲜艳,形状多样,具有一定的美感,能激发幼儿爱看图书的兴趣!本活动内容较丰富,集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段,能培养幼儿多方面的能力,如对美丽欣赏能力,对美丽创造能力等等。
   活动目标
 1.通过制作书签,训练幼儿利用多种手段进行艺术创造的能力和审美的能力。
 2、帮助幼儿认识到:小书签有艺术、有启迪,能催人奋进。
  3、激发幼儿对美术的喜爱之情和爱看图书的兴趣。
 重点难点
 小小书签的艺术美及制作方法。体会书签的内涵。
 活动准备
 教师:范作若干、绘画用具、(浅)色卡纸等、剪刀、飘带等。
 幼儿:在家长帮助下,收集多种形状、多种形式的书签数个,浅色卡纸、剪刀、飘带等。
 活动过程
 一、出示幼儿正在使用的课本,提问:
 我们昨天学到哪一面了?谁能很快地帮我找出来?
 幼儿动手翻书后,老师一下子就翻到那一面,提问:老师为什么翻得又快又准?
 幼儿根据自己的观察回答,教师小结:老师翻得快准是因为书内夹了一张书签,它可以和来提示我们把书读到了哪一页,同时还在激励我们把书接着读下去,让我们爱书、爱知识、与书本交朋友。我们将书签的飘带吊在外面,这样老师只需拿住飘带,就能找到要找的地方了!
 二、出示多种形式的书签,引导幼儿欣赏。
 你最喜欢哪一张书签?为什么?
 幼儿根据已有的知识经验进行回答。教师小结:这些书签有多种形状,而且颜色也非常漂亮!你们的眼光真特别,都有一双艺术的眼睛。书签的多姿多彩,已经使它变成了一种精美的艺术品,不少人把收藏书签作为一种高尚的文化生活来充实自己呢!
 三、制作书签
 1、出示用绘画和剪贴法制作的两张书签,分析书签的制作方法。
 小结:书签大体上有绘画和剪贴两种方法。
 2、尝试用绘画法作书签。
 分析制作方法,教师验证制作方法:
 ⑴构思:做一个什么形状的书签?做多大的书签?用哪些颜色来表现?
 小结:我们喜欢什么形象就做什么形象的书签,可以是动物的,也可以是花草树木,还可以是人物、房子等等,大小要合适,颜色要鲜明。
 ⑵画外形,根据构思画出想要的外形。
 ⑶画细节。
 ⑷涂上颜色。
 ⑸沿外形剪下来。
 ⑹打上孔,安上飘带。
 3、幼儿自主制作书签,教师巡回辅导。
 ⑴用绘制的方法,做一个书签。
 ⑵构思新颖,有创意。
 ⑶形象不限,色彩鲜明。
 四、讲评书签
 1、请幼儿将自己的作品拿到黑板上展示。
 2、评出自己认为最美的书签,把手中的星星送给他。
 3、请得星最多的幼儿从老师的书签里选一个作为奖品拿回去。
 教学反思
 本次活动较突出的地方有以下几点:
 1、激发学习兴趣
 兴趣是最好的老师,当幼儿对某内容感兴趣了,才会产生学习的动机,在活动中,我首先魔术般地翻到上次学习的地方,给孩子们一种神秘感,以此引了书签,再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球,让他们对书签本子产生了兴趣,为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。
 2、审美教育贯穿始终
 美术教育的核心是审美教育,我们的美术教育不是培养画匠,而是要培养有审美情趣,有审美理想,有审美能力的人,因此,我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中,我通过赏书签、做书签、评书签等环节,将审美教育贯穿始终,让幼儿从小学会审美,有一定的审美观。
 另外,在活动中,我还通过临近毕业换书签这一环节,促使幼儿联络感情,增进友谊,待到长大时,见物思情,可引起一段美好的回忆!

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