《幼儿园适应性发展课程》之我见
“幼儿园适应性发展课程”顾名思义,它强调适用性与发展的整合,是以《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要(试行)》和其他有关幼儿园教育尤其是有关幼儿课程的法规为指南,通过研究国内外先进的教育思想和课程理论以及原有课程结构的基础提出的,它体现了新发教育观,儿童观和发展观。接触这套教材、将近两年,通过教学实践及平时与同行的交流,对其有两点看法,下一一述之。
一、这是一套非常全面、丰富而又科学的教材,且不说它的内容框架的周密整体性:包括主题解读、预期效果、环境创设、生活渗透、活动列举、活动范例、活动延伸、观察与反思等几个方面,只需单看其中的一个小主题活动的编排就能知道内容非常的全面,例如:《水里的动物》这一活动,既有内容分析,又有活动建议,还有活动材料,内容分析具体又透彻,水生动物的生活空间非常广,从海洋到江河湖泊,都能找到水生动物的踪迹。水生动物种类丰富。人们不仅食用水生动物,还养殖鱼、虾、蟹等水生动物,并把他们加工成各种食品。鱼、虾、蟹等水生动物与人们的生活有着非常密切的关系,在活动中,可运用图书、图片、音像资料、故事、儿歌等,拓展幼儿对鱼类等水生动物的认识,激发幼儿对水生动物的兴趣,培养幼儿的观察、比较能力和思维能力。细细解读内容分析,对本活动有了一个大致的认识,对怎样开展活动心中也有了一个规划。活动建议分为:家里养的鱼、河流和池塘里的动物、海洋里的动物三部分,其中既有谈话活动、倾听故事、学唱歌曲、学念儿歌、角色游戏、创意绘画,还有建议养鱼、买鱼、参观鱼塘、水族馆,海鲜、市场等活动,丰富多彩。活动资料更是囊括了各方面的资料,由于资料的丰富,使得教师有选择的余地,可有针对性的选择其中的部分,也可尊重幼儿的活动意向和建议,一般来说,这些活动资料都能帮得上忙。由于本套教材的内容丰富,编排合理,使得我们教师无论是备课还是教学都能做到有的放矢,既有规矩可循,又没束缚手脚,不像以往的教材那样规定得那么死板。
接触这套教材是在二零零四年,当时刚接手大班的时候,一直带到学前班,发觉两个年级的教材内容有相似之处,但深度不一样。有一次在备课室备课,大家一起谈论从小班到学前班几乎年年都有《数房子》的儿歌或歌曲,可是因为难度是一年年加深,侧重点也不一样,所以深受孩子的喜欢。同一个内容,不同的方式,适应不同年龄的幼儿,这正体现了教材广泛的适应性和发展观。所以我觉幼儿园适应的课程很重要
2015年