在课堂信息容量总体较小的情况下，如何针对学习接受能力也处于初级阶段的儿童开展高效教学呢？这应该是各幼儿园教师，尤其是一线教师最关注的问题。要提升课堂教学的效率，至少应该从以下几个方面着手。
一、教学目标的合理化
虽然幼儿课堂教学中信息容量较小，但也正因为此，如何促进幼儿接收并消化所有信息，并帮助他们建立良好的学习习惯，掌握学习知识的能力十分重要。因此，每节课教师都应该认真对待。教学目标的制定是课堂学习的起点，也是影响课堂效率效果的基本因素。首先，教师应该以教材为依据，以课程标准为准绳确立目标。
其次，教师应在切实掌握幼儿实际状况的基础上，尽可能充分地考虑他们的思维习惯、学习能力以及认知基础，由此衍生出他们对事物的认识理解和可能出现的疑难问题，从而更好地制定出合理而又明确的教学目标。
以中班美术中的《可爱的长颈鹿》为例，教学目标描述成了解长颈鹿的简单动态，体验并想象出各种图像制作过程中的快乐。由此可以看出，这里目标描述偏宽泛，不利于幼儿执行。目标设定应尽可能贴近幼儿的实际状况，让他们能够产生足够的满足感与成就感。具体来说，教师可设置目标为：让幼儿学会画出长颈鹿本身的基本特征，例如小小的头、细细长长的腿、长长的脖子、身上的花纹等；能够描述出长颈鹿的简单动态并创造性地表述；享受创作过程中的快乐
二、教学方法的科学化
教学目标确认之后，教学方法是决定效率与效果的关键。新课程改革的风暴促进了人们对教学方法的反思，科学的教学方法十分重要。幼儿教学中应充分尊重幼儿在学习中的主体地位，通过各种方式调动他们的学习积极性，促使他们主动地参与到课堂教学中来。无论如何，活跃的课堂氛围能够让孩子爆发想象力，课堂中兴趣更充足，学习更快。2015年