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发布者:胡丽玲     所属单位:东新乡爱心幼儿园     发布时间:2016-04-05    浏览数:0

在课堂信息容量总体较小的情况下,如何针对学习接受能力也处于初级阶段的儿童开展高效教学呢?这应该是各幼儿园教师,尤其是一线教师最关注的问题。要提升课堂教学的效率,至少应该从以下几个方面着手。
  一、教学目标的合理化
  虽然幼儿课堂教学中信息容量较小,但也正因为此,如何促进幼儿接收并消化所有信息,并帮助他们建立良好的学习习惯,掌握学习知识的能力十分重要。因此,每节课教师都应该认真对待。教学目标的制定是课堂学习的起点,也是影响课堂效率效果的基本因素。首先,教师应该以教材为依据,以课程标准为准绳确立目标。
  其次,教师应在切实掌握幼儿实际状况的基础上,尽可能充分地考虑他们的思维习惯、学习能力以及认知基础,由此衍生出他们对事物的认识理解和可能出现的疑难问题,从而更好地制定出合理而又明确的教学目标。

  以中班美术中的《可爱的长颈鹿》为例,教学目标描述成了解长颈鹿的简单动态,体验并想象出各种图像制作过程中的快乐。由此可以看出,这里目标描述偏宽泛,不利于幼儿执行。目标设定应尽可能贴近幼儿的实际状况,让他们能够产生足够的满足感与成就感。具体来说,教师可设置目标为:让幼儿学会画出长颈鹿本身的基本特征,例如小小的头、细细长长的腿、长长的脖子、身上的花纹等;能够描述出长颈鹿的简单动态并创造性地表述;享受创作过程中的快乐

     二、教学方法的科学化

  教学目标确认之后,教学方法是决定效率与效果的关键。新课程改革的风暴促进了人们对教学方法的反思,科学的教学方法十分重要。幼儿教学中应充分尊重幼儿在学习中的主体地位,通过各种方式调动他们的学习积极性,促使他们主动地参与到课堂教学中来。无论如何,活跃的课堂氛围能够让孩子爆发想象力,课堂中兴趣更充足,学习更快。
  为创设良好的教学环境,教师可以通过讲故事开始,例如《可爱的长颈鹿》一课中,先以长颈鹿和小羊的故事启动课堂,长颈鹿可以吃到树叶,而小羊能钻到门洞外,吃到围栏外的草,由此启示学生所有人都各有所长,同时让大家从这个故事里看出长颈鹿最突出的特点:脖子长。在具体的教学时,教师还可以让大家拿着各种动物的面具,在一个大森林里开会讨论所有动物的特点,尝试在教师的引导编排下演出一些童话、寓言等。总之,没有一劳永逸的教学方法,教师应该根据学生的具体情况及教学内容因时制宜地选择,而值得注意的是,学生在课堂中的主体性是检验教学方法是否科学的最核心标准。


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2015年