《有趣的磁铁》教学案例

一、学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”结合学生年龄特点和已有知识经验，制定了以下教学目标。  

   1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。    

   2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。  

   3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，异极相吸、同极相斥等性质；知道磁铁在生活中的应用。     二 、活动准备     1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。    

          2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（4张）；抹布。     

   三 、活动过程     （一）创设情境 导入新课     师：同学们喜欢做游戏吗？     生：喜欢。     师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？     生：好。     师：我先把游戏的规则讲一下。每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！     （师说开始，4个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）     师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！祝贺何蒙同学，发一枚奖牌。好请第一名（冠军）给大家介绍经验。你是怎样把鱼钓上来的？     生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。     师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。

板书课题：《有趣的磁铁》     

（二）探究活动     1、认识磁铁     师：同学们玩过磁铁吗？     生：玩过。     师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？     生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。     生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。     生：……     师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？（学生观察后汇报）     生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。     生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。     生：……     师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？     生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。     生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。     生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。     生：……     师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗？     生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。     师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。     2、探究性质     师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。          （学生开始探究活动，教师巡视了解情况，适时加以引导。）     师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？     生：我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内，小船的两端停下时，总是一端指南一端指北。     生：我发现把圆柱形磁铁用线吊起来，总是“S”一端指南，“N”一端指北。     生：我明白了为什么用“S”极指示南方，用“N”极指示北方了。     生：我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。     师：对，同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质，可以帮我们辨别方向。     生：我发现磁铁只吸引铁一类的物质，不吸木头、布片、铜片等。     生：我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内，当两辆小车接近时，有时会紧紧的吸住，有时会感觉有一个力量在向外推。     生：我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近时会紧紧的吸住，把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。     师：你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N”极是怎样的磁极？     生：相同的磁极。     师： “S”极和 “N”极是怎样的磁极？     生：不同的磁极。     师：相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。     生：我发现用磁铁吸小铁钉时，两极吸的最多。     师：你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？     生：磁铁两极的吸力最大。     生：是磁性大。     师：磁铁吸铁的性质叫磁性，磁铁两极吸的铁钉最多，说明磁铁两极的磁性最强。     生：我还发现用磁铁吸小铁钉时，一个接一个的吸了一串，这是为什么？     师：你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化，也就是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。     生：我不小心把铁钉掉进水槽里，没用手捞，用磁铁隔着水槽壁就吸上来了。     师：你真是个聪明的孩子！可以运用学知识解决自己遇到的问题。     师：同学们真棒！通过观察、研究知道了这么多磁铁的秘密，老师真为你们骄傲，让我们用掌声表扬自己！   

  （三） 生活中的应用     师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？     生：文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁。     生：冰箱门上有磁铁，手机套上有磁铁。     生：指南针也是磁铁做的。     师：对！你懂的真多，指南针是我国四大发明之一，是根据磁铁的性质制成的，能帮助我们辨别方向。     生：磁画板里有磁铁……     师：老师也搜集了一些资料，我们共同分享一下。（教师课件出示磁性围棋、磁性黑板、磁悬浮列车、司南等）     生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧！手机套扣、磁性黑板、冰箱门……都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。     磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。   

  （四） 课堂评价 课后拓展     师：通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快，40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗？有什么收获？（生口答）同学们收获真不少！你对自己的表现满意吗？对老师还有什么要求？老师对大家的表现很满意。咱们班同学是最棒的！    

 对于磁铁，你还有什么疑问吗？科学的探究是无止境的，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。