作业标题:实践成果作业 作业周期 : 2020-01-14 — 2020-05-01
发布范围:全员
作业要求: 有效的教学需要从撰写有效的教学设计开始,撰写时需要关注哪几个问题?请结合所学课程内容,回答问题并且选取一堂课进行教研活动设计,并通过学科年级组设计实施一次主题活动,活动后根据实践过程中存在的具体问题进行有针对性地修改、完善,并反思教学心得,最终提交一篇实践研修成果。 要求: 1. 字数要求在500字以上; 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩将为“0”分; 3. 如在实施过程中有照片记录,可上传插入文档内; 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:教务管理员
提交者:学员毋彩云 所属单位:晋城市城区凤凰山矿小学校 提交时间: 2020-04-21 17:31:21 浏览数( 0 ) 【举报】
教学内容:Unit 11 Trees
教学目标:1.能在正确的语境中运用本单元的核心词汇。
2.能用句型:We get…from…描述人类如何从大自然中获取资源。
3.能用句型We use…to…描述物品的用途。
4.知道人类应该善待自然,节约资源,不滥伐树木。
教学重点:句型:We get wood from trees. We use wood to make pencils.
教学难点:熟练运用get…from…和use…to…,知道from后面接名词和代词,to在此时后面接动词。
教学流程
Pre-task preparations
1.出示两组图片,即木头,羊毛,棉花,金属.玻璃和树木.绵羊.棉花植物.土壤.沙,让学生找出两
组物质之间的联系,将图片配对。
2.出示两组单词:wood, metal, glass, wool, cotton和earth, sheep, trees, sand, plant,朗读以下内容:We get wood from trees. We get metal from the ground. We get glass from sand. We get wool from sheep. We get cotton from plants.
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,提问What do we get from trees?自答并板书句型:We get wood from trees.学生齐读单词wood,然后齐读句型。
2.播放课本Listen and say的录音。学生跟读。
3.根据课本Listen and say的内容提问,学生回答。
4.对子活动。
Post-task activities
1.出示一些来自大自然的原材料的图片,如数.沙子等,提出问题:What do we get from the environment? What do we use wood /metal /glass /wool/ cotton for?
2.出示资料,让学生四人一组,用句型What do we use…for? We use … to…展开讨论并填写各种材料的用途。
3.学生四人一组,根据Think and say的图片和范例展开讨论,说一说木头的用途。
4.出示图片和单词,让学生选词填空完成句子,然后核对答案。
5.出示Cultrue corner的图片,或用多媒体展示中国和澳大利亚植树节当天会做什么。
布置作业:熟练本课运用功能句型
板书设计:
Unit11
What do you get from trees?
What do we use wood for?
课后反思:
一、本节课我面向全体学生,创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
评语时间 :2020-04-21 18:03:48