《詹天佑》教学设计

【教学目标】

1、学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。在理解的基础上，会用“争夺”、“争持”造句。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

【教学重点】

学习詹天佑主持修筑京张铁路的经过，抓住“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”三件事，围绕“詹天佑是一位杰出的爱国工程师”这一中心句深刻理解课文。

【教学难点】

1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、领会“两端凿进法”、“竖井开凿法”及“人”字形线路的设计意图。

【教学准备】

教学课件

【教学方法】

六步教学法

【教学过程】

第一课时

课前互动：（略）

一、巩固练习，交流预习

1、导入：同学们，在我们中国历史长河中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位。他就是我们中国的伟大爱国工程师——詹天佑。

师生同板题，师强调“詹”的写法。

2、出示图片，了解詹天佑：学生介绍

课文中是怎样介绍詹天佑的？

3、巩固写作常识：写人类习作的要旨（通过具体事例刻画人物形象）

那么，课文是如何通过具体事例表现詹天佑是一位杰出的爱国工程师的呢？让我们走进课文，去寻找答案。

二、认准目标，指导自学

1、出示学习目标：

（1）朗读课文，自学生字，理解词语意思。

（2）理清文章脉络，了解詹天佑是在怎样的情况下出任总工程师的。

2、出示学习指导：

（1）正确、流利地朗读课文，划出带有生字的词语，用自己喜欢的方式进行理解。

（2）默读课文，理清文章脉络，思考：

 ①  用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

 ②  用“//”给课文分段，并概括段落大意。

（3）学习课文第2、3自然段，说说文中的哪些地方，让你的心难以平静？找出句子，读一读，说说体会。

三、主动自学，了解学情

学生自己学习，教师巡视，了解学习情况，并相机指导。

四、自学反馈，互学互帮

1、出示带生字的词，指名读。生正音，纠错，提示写法。分组读。

2、理解词语意思，并说说理解方法（从字面进行理解、查词典、结合课文、凭生活经验等）。

3、汇报：课文大意；写作顺序；分段，概括段意。

4、了解詹天佑是在怎样的情况下出任总工程师的。

师：孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。

五、教师点拨，引导发现

师：一些帝国主义国家为什么要阻挠清政府的修筑计划？他们最后提出的“条件”是真的希望清政府用本国工程师来修筑铁路吗？清政府任命詹天佑为总工程师之后，帝国主义者为什么会“认为这是个笑话”？  

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？  

出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。（过渡句，承上启下）

六、测评总结，完成作业

1、根据本节课的学习，完成填空：

（1）本课围绕“_____________________”这一中心句，写了詹天佑在主持修筑_________________过程中的三件事，这三件事分别是__________、___________和__________________。

（2）从_____到______这段铁路，最早是在__________的主持下修筑成功的。它修筑于______年，距今已有________多年的历史了，是_______完全由________________的铁路干线。

（3）“詹天佑不怕________，也不怕________，______接受了任务，马上开始_____________。”是个_______句，在文中起______________的作用。

2、课后思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

3、完成《两导两练》第一课时。

【板书设计】

20、詹天佑

（杰出的爱国工程师）

               帝国主义： 阻挠——要挟——嘲笑            

               詹 天 佑： 不怕……也不怕……毅然……马上……

【教学反思】

本课时通过对预习环节的检测，了解了学生对课文的初步掌握情况。教学中，学生积极参与，主动学习，对詹天佑及京张铁路的修筑过程有了较深的理解，对第二课时理解文本打下了基础。学习效果明显。

第二课时

一、巩固练习，交流预习

1、回顾前文：

（1）詹天佑其人和帝国主义的做法。

（2）读过渡句：面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，詹天佑顶着巨大的压力，毅然接受了修筑京张铁路的艰巨任务。他为国人争了一口气，他的爱国主义精神让我们肃然起敬！同学们，让我们怀着崇敬的心情读这段话，注意加点的词语：（略）

2、作业汇报：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？说得越简单越好。

师相机板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路

二、认准目标，指导自学

师：刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场去看看。

1、出示本节课教学目标：

（1）重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。

（2）领会“两端凿进法”、“竖井开凿法”及“人”字形线路的设计意图。

2、出示学习指导：

分组学习、思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?请认真研读，圈圈画画，写出体会或感受。

三、主动自学，了解学情

学生自学或小组合作学习，教师巡视，了解学生学习情况。

四、自学反馈，互学互帮

组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

1、勘测线路：重点抓住几个片段：（详见课件）

2、开凿隧道：用图示法（略）

3、设计“人”字形线路：演示法（略）

五、教师点拨，引导发现

    1、凭着坚定的信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！  

齐读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！

2、课件出示：此后……所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59岁。

面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。

六、测评总结，完成作业

1、最想对詹天佑说的话（突出品质：热爱祖国，充满智慧，工作严谨，又顽强的毅力，以身作则，与工人同甘共苦等）

2、课堂练习：

3、布置作业：完成《两导两练》第二课时

   【板书设计】

                20、詹天佑

杰 出           爱 国

勘测线路       不怕……不怕……

开凿隧道       一定要

设计“人”字形线路

   中国人民的骄傲与自豪！

【教学反思】

“勘测线路”“开凿隧道”“设计‘人’字形线路”三部分是本文的重难点。为了让学生更好地理解文本，我精心制作的了课件，教学中注重以读促悟、以读促解，有效地落实了教学目标，有效地激发了学生情感。

附:

课件中拓展阅读1:

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。
  帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
  铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
  和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲，有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

课件中拓展阅读2:

此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”
   1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59岁。

课件中所用部分图片: