2019年12月，我参加了在成都为期一周的校长能力提升培训。 聆听了来自全国各地高屋建瓴的专家报告，感触很深，学到了很多管理实践经验。 在聆听报告的同时，与学校实际工作对照结合，进行了反思。在借鉴他人经验和做法的同时，更多的思考是如何推进学校工作向纵深发展，办有特色的品牌学校。 一、学校的发展离不开科学的教育理念 无论是专家报告还是各学校交流的成功案例，可以深刻体会到一所学校的发展，必须要有教育理念的导向和支撑。正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。上海市优秀校长高纪良老师为我们解读了全国教育大会习总书记发表的重要讲话精神，即九个坚持、六个下功夫、八个要。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、 一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。成都市教科院刘旭老师主张学生是学会的，不是教会的，诠释了新时代教师的使命担当于教师核心素养发展。责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。李秀伟校长以《发达国家教育改革发展于校长国际视野》带领我们分析了国际教育发展趋势，重申人文主义的教育。从知识、能力、思维、技能、智力分析什么是核心素养，核心素养时代教育内涵于质量新思维，教育“聚焦什么”引发方向性大变革。 二、学校管理的核心领导力是课程领导力 高纪良校长分析了《义务教育学校校长专业基本标准》的校长三大领导力，即价值领导、教学领导、组织领导。从五点阐明了我们培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人。李秀伟校长分析了校长如何定位学校教育。学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。反过来思考自己在管理中该如何去做？我想应该从四个方面去思考：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程发展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并根据自己的评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要尊重国家课程。 三、学校干事创业需要责任担当 对于学校的发展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。我校仅有24名在编在职教师，15个班级，老师们教学压力大任务重，可以说，每个老师都身兼数职，在这样的情况下更需要进一步调整治理结构和职能，把目标任务细化到人，责任到人；为了激发教师积极性、责任感，学校进一步完善考评机制和办法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为老师和老师为学生的服务意识，加强情感交流，凝聚人心，用心倾力，不折不扣的落实好上级部署，圆满完成各项工作任务。 四、注重家校沟通完善协同机制。 我们学校是新兴学校，生源均来自“还房”居民，家庭素质层次不齐，很多孩子都是留守儿童，而家庭是孩子最早接受教育的 “场所”，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。"再者，学校与家庭犹如一辆车轮，必须同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国素质教育的大力推行，家庭教育越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面发展。接下来，我校会进一步加强家委会建设，利用学校微信平台、班级qq群、微信群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，倡导家长组织社会实践活动，完善协同机制。 学习带来思想冲击，看到与其他学校的差距，学校的纵深发展时不可待。实践是检验真理的唯一标准，我将把好的想法和思路落到实践中去，脚踏实地去落实、去做，相信学校工作会更上一层楼！