教学目标

1.引导学生在具体的情境中理解除法计算的算理。

2.让学生主动探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法，并能够正确的计算。

教学重点

掌握分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。

教学难点

理解分数除以整数的算理。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

导案

1.复习导入，探究新知

1.独立计算，回顾旧知。

(1)说出下面这些数的倒数

1                                                                                     3  

 (2)让学生说出分数乘法3×的意义是什么。

(3)15÷3表示把15平均分成（），求其中的（）是多少。

2.揭示课题

师：今天我们来学习分数除法中的“分数除以整数”。

2.实践感悟，探索新知

1.出示课件：教材P30页例1

2.折一折，涂一涂，师生共同交流把一张纸的平均分成2份。

师：折纸可以怎么分？每份是这张纸的几分之几？

学生自主操作，小组讨论交流，汇报结果。

预设1：竖着折，把这张纸平均分成5份，其中的一份就是，把4份涂上颜色就是，把平均分成2份，就是把4个平均分成2份，每份就是2个，就是。算式为：÷2 =。

预设2：横着折，先把这张纸的表示出来，根据分数乘法的意义，把平均分成2份，每一份就是的，可以用×来表示。列式为：÷2=×=。

3.引导学生自由讨论、交流。

想一想，如果把这张纸的平均分成3份，通过折纸可以怎样分，你会选择哪一种折法？

4.学生总结规律，教师引导概括补充。

生：把平均分成3份，每一份就是的，可以用×来表示。列式为：÷3=×=。

分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。

3.巩固练习，拓展提升

1.独立完成教材做一做第1题。然后小组讨论交流汇报。

2.分数除以整数练习题。

÷4     ÷2    ÷3    ÷5  

通过针对性的训练，帮助学生进一步掌握分数除以整数的计算方法。

4.回顾总结，拓展延伸

1.谈谈本节课的收获。

2.布置课后练习。

教学板书

分数除以整数

方法1：÷2 =方法2：÷2=×=

÷3=×=

分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。

教学反思

课堂上，我通过折纸活动，培养学生独立思考和动手操作的能力，通过折纸活动来探究分数除以整数的算理，便于学生理解分数除以整数的算理，同时此部分教学时，我留给学生充足的时间去自主探究、让其结合除法的意义以及分数乘法的意义来思考，最后引导学生总结分数除以整数的计算规律，使学生的积极主动的思考，培养学生的理性思考能力。并设置巩固练习，帮助学生掌握分数除以整数的计算方法。

教师点评和总结：