作业标题:实践成果 作业周期 : 2019-12-18 — 2020-03-31
发布范围:全员
作业要求: 有效的教学需要从撰写有效的教学设计开始,撰写时需要关注哪几个问题?请结合所学课程内容,回答问题并且选取一堂课进行教研活动设计,并通过学科年级组设计实施一次主题活动,活动后根据实践过程中存在的具体问题进行有针对性地修改、完善,并反思教学心得,最终提交一篇实践研修成果。 要求: 1. 字数要求在500字以上; 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩将为“0”分; 3. 如在实施过程中有照片记录,可上传插入文档内; 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:教务管理员
提交者:学员薛伟杰 所属单位:河津市教育科技局 提交时间: 2020-03-29 18:29:02 浏览数( 4 ) 【举报】
教学设计 | ||||
课题名称:狐假虎威 | ||||
学科年级: | 二年级 | 教材版本: | 部编版 | |
一、教学内容分析 | ||||
这是陪编版小学二年级语文第八单元的一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。 | ||||
二、教学目标 | ||||
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。 | ||||
三、学习者特征分析 | ||||
学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。 | ||||
四、教学过程 | ||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | ||
(一)谈话导入,激发兴趣。 教师导入:春天到了,万物复苏,森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看,这是谁?你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。(板书课题:狐假虎威) |
(聪明、狡猾;凶猛、威风) | |||
(二)品读课文,感受体味。 1.学习第一自然段。 (引导理解:窜过、扑过去、逮住了) (2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊,你们这么读,让我感到狐狸未必被老虎逮到。 2.学习第二至第五自然段。 教师导入:老虎多么凶猛,眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴,接下去发生了什么样的事情呢? ⑴ 指名分角色读2~5自然段,其他同学用横线画出狐狸的话,用波浪线画出老虎说的话,注意表示它们的神态和动作的词。{多媒体出示课文}
(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么?老虎为什么被蒙住呢?
(3)指导学生有表情地朗诵课文。 【多媒体出示课文,抓住对狐狸的说话语气的理解,引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的,更突出狐狸的本质的狡猾。】 3.学习六至八自然段。 教师导入:接下来狐狸又想出了什么招数,想在老虎面前显示一下自己的威风?请大家自己读读6—8自然段。 (1) 指名读文。
(3)它们往森林走的时候各是什么样子?你读懂了吗?狐狸是神气活现、摇头摆尾,老虎是半信半疑、东张西望。 |
(1) 请一位同学读课文,其他同学在书上找一找,从哪些词中可以看出老虎本的威猛?
再读——齐读。
自由朗读2—5自然段。
(2)集体讨论: ①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思?狐狸在想什么呢? ②“扯着嗓子说”是什么意思? ③“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?该怎样读狐狸的话?(第二句比第一句更具有威吓性) ④老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。
(2)分组讨论:既然老虎放了狐狸,狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)
4.表演配音 | |||
(四)揭示寓意、拓展升华。 1、导入:百兽是被谁吓跑的?(老虎)从哪里看出是被老虎吓跑的,而不是被狐狸吓跑的?
总结:人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为,其实自己并没有本事。
2、小练笔:老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……: |
填空: 原来( )是借着( )的威风把百兽吓跑的。
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计 | ||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | ||
指导学生有表情地朗诵课文。 【多媒体出示课文,抓住对狐狸的说话语气的理解,引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的,更突出狐狸的本质的狡猾。】
巩固练习多媒体出示要求及题目更直观更明了
| 表演配音
小组交流完成 | 增加趣味性,激发学习兴趣
节约时间达到高效 | ||
六、教学评价设计 | ||||
组号小组成员语言表达(4)形象风度(3)表情动作(3)总结1 2 3 4
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七、板书设计 | ||||
狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 |
评语时间 :2020-03-30 11:03:29