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怎样转化学困生

    我认为要想把学困生的转化工作做得彻底，应从以下几方面着手：一、多细心耐心，帮助学生认识自己。对差生的转化，首先要做大量耐心细致的思想教育工作，这就要求教师要细心观察，深入调，要与他们多接触，及时发现他们存在的问题，要不厌其烦的帮助教育，动之以情，晓之以理，使学生信赖你，并从心灵的深处能够真正认识到自己的错误，从而对自己行为进行约束。如：我班又有这样一个同学—— “大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。二、多爱心热情，增强学生的自信心。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为学困生更需要“爱”，较之于好生，“学困生”更需要关心。对优等生来说，老师的爱是锦上添花，而对学困生而言，老师给予的哪怕一点儿关爱，都是雪中送炭，他们记忆最深刻，更懂得知恩图报。增强学困生自信心是转化差生的关键，自信心的基础是个人成功的积累。因此，让学困生体验成功，教师要为学困生获得成功千方百计地创造条件，帮助他们获得成功。如：我班有这样一个学生——学习成绩极差，让人很是头痛，本想不大理会他的，但我没有这样做，而是积极主动地鼓励他，指出他学习上的一些问题，帮助他树立学习信心。在上次考试中，该同学成绩虽说不是提高很多，但也有了一定的进步。我相信只要他的学习方法改变了，学习成绩一定也能逐渐地跟上的。三、多鼓励表扬，善于发现学生的闪光点。大多数学困生都是因为学习态度不端正而导致学习成绩不好。他们对某个问题，尽管你反复强调，但他们仍没能记住，你的话就如同“春风过驴耳”，对他们一点效果也没有。这样的“学困生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但我们如果换个角度来审视这些“学困生”，会发现他们也有很多可爱、可贵之处。“学困生” 并不是就没思想、没知觉，真的就“无药可救”了。他们也有自己的优点，“学困生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊。