当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

数学的计算遍布小学数学计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算？

一、发现问题，改变学生认识

为了让学生认识到计算的重要性，首先在学生中开展了一项活动：让学生收集计算中经常要犯的错误，学生的积极性被调动起来，也能把存在的问题抖落出来：题目看错抄错，书写潦草；列竖式时数位没有对齐；口算时忘记进位和退位；加、减法计算错误；做作业思想不集中，加、减、乘、除搞混淆，运算顺序混淆。

二、培养学生良好的计算习惯

在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1.看：认真对数

题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？面对这样的学生，首先要求端正态度，书写工整，不能因为简单而忽视了认真的重要，在抄题和每步计算时，应及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。

2.想：认真审题

引导学生在做计算题时，不应拿起笔就下手计算，必须先审题，弄清题目，想想这道题应该先算什么，再算什么，有没有简便计算方法，是否可以转换，然后再动笔算。注意的是，计算必须先求准确，再求快速。

3.算：认真书写、计算

要求作业、练习的书写工整，数位对齐，格式规范，做到不潦草、不涂改，保持作业的整齐美观。特别对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，条理清楚，计算时集中精力，不急不抢。同时养成估算和自觉验算的习惯，验算是一种能力，更是一种习惯，可以很好地帮助学生检验答案的准确性。通过估算学生能发现题目答案的大概范围，快速判断对错。

4.查：认真检查

检查是提高正确率的有效方法之一。要检查计算方法是不是合理，思考有没有更加简便的方法可以替换；检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；对计算中得到的每一个得数和最后的结果都要进行检验；互查，采取同桌或小组之间互查，当出现错误及时指出，分析错因，及时纠正。对于普遍现象的题型进行统一分析和讲解。培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。

三、形式多样，培养学生兴趣

“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

1.课前口算训练。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，设计学生常错、易混的题目让学生课前练习一些口算。

2.学生对答式计算。学生互相出题，鼓励学生“自己做老师，自己编题”，让学生通过亲身体验，感受自己上课、编题的效果，使学生在不断的改错和反思中提高计算能力。

3.家校结合练口算。家长想要孩子有较快的反应能力，培养数感，在饭前、饭后闲谈时，抽出几分钟与孩子进行对答式口算练习，配上适当的奖励，事半功倍。