作业标题:一师一课例提交要求 作业周期 : 2019-10-21 — 2019-12-30
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 针对信息技术与学科教学融合创新要求,以校为单位,通过教研组活动打造“一师一课例”。学员教师提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品,包括教学设计、课堂实录,二者缺一不可。该项满分30分,作品提交得15分,被坊主批阅为“优秀”+15分、“良好”+10分,“合格”+5分,“不合格”不加分。 注意: 1.围绕自己的研修计划主题,在本学期所教授的课程中,选择一门课程,确定教学设计主题,完成教学设计。 2.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载。 3.教学设计字数要求500字以上。 4.此教学设计完成后,实践于学校课堂教学,教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,需是完整的教学片断。(无法录制视频的老师,提供相关的微课或者文字版的课堂实录) 5.提交的教学视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。 6.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或是在附件处上传提交视频配套的课件。 7.所有资源需在截止日期之前提交,逾期无法提交并会影响您的研修成绩。 8. 学员提交成果后,坊主要及时进行批阅,否则影响学员的成绩。 9.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。
发布者:培训管理专员
提交者:学员贾美英 所属单位:广平县第二中学 提交时间: 2019-12-12 19:32:18 浏览数( 0 ) 【举报】
、教材分析:
1、教材所处的地位及作用:
本节课选自冀教版数学七年级上册§4.2节,是在学习了用字母表示数,单项式、多项式以及有理数运算的之后,对同类项进行合并、并求代数式的值一个探讨。合并同类项是本章的一个重要内容,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础。总之这节课承上启下,在今后的学习中起十分重要的作用。
2、学情分析:
七年级学生爱动,很多学生上课静不下来,依然保留着小学生的天真活泼,很多知识点需要多强调,在讨论,才能掌握,所以本设计结合课本,设计从简单入手,结合实际生活的例子,步步深入。只要学生认真听,多交流,多思考,都能理解好,也会应用。
二、教学目标:
1.知识目标:
(1)理解并会说同类项的定义,会识别同类项。
(2)掌握合并同类项方法。
2.能力目标:
(1)、通过实物,观察、比较、交流等活动认识同类项,理解同类项的分类;
并且能在多项式中准确判断出同类项。
(2)、通过对事物探究、交流、反思等活动,找出合并同类项的方法
3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论,在合作探究活动中获取知识。
4.情感态度与价值观:通过小组间的竞争,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。
三、教学重点、难点:
重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点:正确判断同类项;会合并同类项。
四、教学方法与教学手段:
(1)教法分析:
本节课内容的特点和七年级学生的心理特征,我在教学中多采用启发式教学,鼓励学生积极回答,营造自主探索与合作交流的氛围,并结合实物进行分析,增加学生的学习兴趣。
(2)学法分析:我习惯多采用小组互助,自由探讨,展示自我,老师总结强调,从而获得需要掌握的知识。
五新课部分
(一)复习提问:
有学生认为a没有系数 |
1. -8+3= ----- , a的系数是---次数是 ----- .
2. -2.2 ab 的系数是----- 次数是------
3. 多项式2x y-3 xy2+1的项分别为------ , , .
4. 33厘米+52厘米=--------
5-m的系数-----,次数是------ .
(二):创设情境一
问题1:
我们到超市买东西时,发现梨与梨放在一个格子里,桔子与桔子放在另一个格子里。为何不把它们放在一块呢呢?
问题2:
(1)在实际生活中,你发现还有很多事物也需要分类?举例子说明如:衣服、邮件、网站等等很多分类.
(2)生活处处有分类,那咱们数学是不是也一样呢?
讨论下面的问题: 有八只小公鸡,每只身上都标有一个单项式,你能根据这些单项式的特征将这些小公鸡分到不同的房间里吗?
10a和20a 2b2 和 6b2 -9xy和 5xy 5ab 和 -13ab
2.谁能说出为什么这样分,有什么共同的特征吗?
让学生充分发挥主体作用,从自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。
在多项式中,所含的字母相同,并且相同字母的指数也相同的项
评语时间 :2019-12-13 10:47:26