作业标题:个人研修计划要求 作业周期 : 2019-10-21 — 2019-12-15
发布范围:全员
作业要求: 本次培训从2019年10月15日上线至2019年12月31日结束。 本次培训的学员培训目标具体如下: 1.能够深刻认识教育教学改革和教师专业发展在信息化智能化时代面临的新挑战和新机遇,准确理解能力提升工程2.0的新要求,正确认识教师自身的应用能力基础和提升需求,初步树立信息化环境下教学方式转变的新观念。 2.能够进行信息技术与学科课堂教学的深度融合的探索和应用,优化课堂教学,并在应用驱动和考评定向之下,打造课堂教学新模式,信息化教学能力得到进一步增强。 3.学会运用信息化手段和平台,进行自主研修,建设教学资源库,积极参加学科团队的网络研修活动,信息化研修能力得到进一步提升。 个人研修计划提交要求: 1. 请认真学习本校管理员制定的“学校信息化规划”并结合学校管理员制定的“校本研修规划”和个人教育教学实际,根据本次培训的培训目标及时间制定本次培训的个人研修计划并提交。该项满分15分,提交得5分,被坊主批阅为“优秀”+10、“良好”+7分,“合格”+5分,“不合格”不加分。 2.学员可参考个人研修计划模板提交,模板在附件处下载。 3.个人研修计划由学员提交后,坊主要及时进行批阅,否则影响学员的成绩。 4.学员提交务必保证原创,杜绝抄袭。请坊主老师严格把关。 5.个人研修计划需在截止日期之前提交,逾期无法提交并会影响您的研修成绩。
发布者:培训管理专员
提交者:学员贺晓伟 所属单位:肥乡区东漳堡镇中心校 提交时间: 2019-11-29 08:43:18 浏览数( 4 ) 【举报】
个人研修计划模板 | |||
姓名 | 贺晓伟 | 教龄 | 14 |
学校 | 东漳堡小学 | 任教学科年级 | 五年级语文 |
此次培训中,您想要解决的一个学科教学重难点问题 | 《落花生》通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。 | ||
解决问题的基本思路与方法 | 激趣导入 启发谈话:同学们,你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。 “落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈? 过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。 初读课文,整体感知 默读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些事?教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。 汇报交流。 质疑、解疑。 3、指导感情朗读。 | ||
实施步骤 | 谜语引入。 由谜语引入课文,作家许地山有个笔名叫落华生,大家猜猜他为什么取这个笔名呢?(指多名同学说)大家想不想知道原因呢? 二、学习课文 1、教师范读课文,要求画出重点词语,作好记号。 2、老师今天带来了花生,大家想不想尝尝,检查生字情况。(出示动画) 3、自由读课文,你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么? 4、对作者影响的是哪件事? | ||
预期研修成果 | 文课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 |
评语时间 :2019-11-30 15:43:37