简单的推理教学反思

                                 ——阮梅

丹桂袅绕的11月，是紧张而又激烈的，我有幸被年级组推荐去参加课改新秀评选活动，心里满满的感恩与感动，感恩于我们年级组对我前期磨课的付出，每一堂课的设计与指导；感动于同事的帮助，每一个教具的设计，每一张课件的制作；更有我的师傅，对于我课堂的每一个表情、上课状态、与学生眼神的交流，事无巨细毫无保留的指导，以及每一句鼓励都无不凝聚师徒情深、团队的力量。虽然发挥的不太满意，但收获了途中的风景与喜悦、无关结果。现把这次的得失总结如下：

首先，我的教学语言还不够精炼，例如在导入的时候把“善于观察的眼睛”说成了“善于观看的眼睛；有时候语言有重复啰嗦的现象；评价语言比较单一，评价的时候往往是有目地性的评价，而忽略了评价的真实性。其次，在推理完三种物体后又设置律动游戏降低了推理的难度，应该设置一些三种情况的游戏进行律动。再次在总结归纳的时候：教师应冲分的进行引导，三种情况的推理，先找到关键的信息确定一种，剩下的两种又可以用不是……就是……来排除，应让孩子反复的进行说练，因为时间关系，这里处理的不够透彻。最后，在上课的时候，老是担心孩子们说不出来，不敢放心大胆的让孩子去说，往往只让那有限的几个孩子去说，没有关注到后排的孩子，即没有关注到所有孩子。

我希望自己在今后的教学中需要不断培养孩子用数学语言回答问题的能力，在教法应该大胆创新，评价语言应多样化，艺术性。努力让自己的教学课堂灵动而又更加精彩，孩子们课堂吸收的知识更加丰富。