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《汤姆·索亚历险记》课外阅读 教案

一、了解一个人。

1、(配乐) 教师缓慢介绍：有这么一位作家，他被人们称为“幽默大师”,“怀有赤子之心的顽童”、“仗义执剑的骑士”， 童年时代，他住在密西西比河畔的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。他曾先后做过印刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，他的作品有《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》等等，他是第一位真正的美国作家。知道这位作家是谁吗？他，就是美国著名作家马克吐温！（出现马克吐温像）

2、师：丰富的生活阅历，让马克吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品，这些作品对后来的美国文学产生了巨大的影响。因此，人们普遍认为——（在照片下出现：马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。生齐读）

3、师：在他的作品中，有一部小说，就是根据他自己童年时期的经历写成的。在这本书中，小主人公具有许多坏孩子的习气，他欺骗长辈，不服从长者，逃离家庭，抽烟，逃学与坏孩子厮混等等，但就是这样一个坏小子，结果却总是像好孩子一样受到奖励，收到众人称赞，还赢得了女孩子的友谊。想读一读这本书吗？

板书：名著推荐—— 《汤姆·索亚历险记》

今天这节课，就让我们走近马克吐温，走近他的代表作——《汤姆· 索亚历险记》，一起来读一读书名！生齐读。

二、走近一本书。　　

老师知道咱们班的同学都很喜欢课外书，谁读过《汤姆·索亚历险记》这本书呢？让我们先来听一听他们的阅读心语！

1师：他们两读得真好，那你能不能告诉大家你是被这本书的哪些描写吸引住了呢？

师：是被精彩的故事情节吸引住了！板书：精彩的情节

2师：谁还读过这本书？谈谈你对这本书的哪些描写感兴趣？

生：书中对人物的描写很特别

师：在不同的故事里我们会看到不同的汤姆

板书：鲜明的人物

3 师：谁还有哪些好的读书方法介绍给大家？

生：我在读书时摘录了好词好句

师：阅读是思考的过程，也是积累的过程，摘录好词好句，让生动的语言成为我们知识宝库的一部分！

板书：生动的语言

三 . 拿到一本书

师：今天，我们的阅读之旅也将起航！这些同学的经验对我们即将开始的阅读有什么启示？

生：阅读一本书，要抓情节、语言、人物……

师：老师告诉大家当我们手中刚刚拿到这本书，先要看封面，为了便于同学们看得清楚，老师把这本书的封面扫描到了电脑里，（课件出示）

（1）读封面

你从封面上获得了哪些信息？

学生回答

（2）读书评

很多书的封面都有书评，（课件出示书评）从书评中，你发现了什么？

四 .打开一本书

师：同学们说的真好，老师还要告诉大家要想快速地了解人物，了解这本书的内容，有一个最便捷的途径，那就是——生：读前言。

师：（课件出示前言）请大家快速浏览一下前言，通过这极少量的内容，看看从前言中你能了解到哪些信息？

汇报：读了前言，你知道了些什么？

A从前言中，同学们知道这本书中，除了主人翁汤姆索亚，还有哪些主要人物？他们和汤姆是什么关系呢？（我们来看人物关系表）

B汤姆是一个怎样的男孩——聪明、机智、勇敢、正直、叛逆……

C 发生在汤姆身上的故事有很多……

师：我们前几天刚学了《汤姆·索亚历险记》这篇小说的故事梗概，下面请同学们打开语文课本86页，回忆一下，作者在这篇故事梗概中，介绍了汤姆的几次历险？（学生回答，课件出示五次历险）

师  ：你最感兴趣的是哪一次历险？为什么？

学生简要回答

(1)  荒岛历险

A 情节  人物

生：我最喜欢的一次历险是 荒岛历险，原因是（引导学生从故事情节上说）

师：汤姆的理想竟然是去做海盗，他们为什么要去做海盗？

生读书中的句子

初次见面，你觉得汤姆是个怎样的孩子？

生：向往自由，怕受拘束，有些不懂事……

B  语言

师：难道仅仅是有趣的故事打动了你的心吗？

 B语言

生：还有优美的语言

师：能给大家读一读吗？

学生读书中的句子

（2）“墓地历险”

师 ：谁再说说你喜欢哪一次历险？为什么？

生：我喜欢墓地历险这个环节。说出原因

师：我们一起来看一下，作为这起命案的目击者，汤姆和哈克刚开始的时候是怎么做的？

出示文字：（课件出示）谁来读读？

汤姆又默默地想了一会儿，然后说道：

“哈克，你肯定不会说出去么？”
“汤姆，我们一个字也不能说。这你很清楚。如果我们走漏了风声，而他们又没有把他绞死的话，他会把我们淹死的，那对他来说就像淹死两只猫书一样容易。汤姆，我们得互相发个誓——没错，就这么干——发誓绝不说出去。”（背景：誓言）

指名一生读。

你能理解汤姆和哈克的做法吗？

几个学生辩论。

师：当然，故事还远远没有结束，庭审开始了——出示文字片段，自由地读一读！（课件出示）

“现在，孩子，把那里发生的一切都告诉我们——慢慢说——别漏掉任何细节，也别害怕。”

于是汤姆开始讲了——一开始他讲得还有点犹豫，但慢慢他就越说越起劲，越说越流畅了。

师：由发誓不说到犹豫不决再到说得起劲，你知道汤姆心里是怎么想的吗？

生畅所欲言。（师评：你走进了汤姆的内心世界！）

现在，同学们对汤姆有了什么新的认识？

学生回答（是一个怎样的孩子？）

小结：

师：同学们，通过这两个情节的分析，又听了大家的交流，我们也仿佛经历了汤姆的两次历险，汤姆这个人物在你脑子里的印象肯定越来越清晰了！我们感觉到了一个小男孩的成长。

板书： （阅读）精彩的情节  （只写阅读和感受）

 （感受）鲜明的人物   （用色粉笔）

师：《汤姆索亚历险记》这部经典之所以一百多年来饮誉世界，在于它不仅仅是一部小说，它还是一部成功的写景抒情散文！下面请同学们闭上眼，让我们在音乐声中，用心来欣赏这几段文字——（课件出示  教师范读）

出示：天刚蒙蒙亮，凉气袭人，森林还沉浸在静谧之中，透着一种梦境般的甜蜜与祥和。没有一片叶子在颤动，没有半点声音打扰大自然的沉思。树叶和草尖上都挂着露水……”

夜空中星光点点，夜幕下万籁俱寂，宽阔的河流像平静的大海一样流淌着。

外面骄阳似火，远处层青叠绿的卡迪夫山在热浪中仿佛蒙上了一层微光闪闪的纱巾，远处的天空染上了一抹紫色，几只鸟儿懒懒地扑扇着翅膀掠过高空。视野之内除了几头牛之外别无它物，而它们也都在打着盹。

师：谁来说一说你感受到了什么？（生：岛上很安静，作者写出了一个宁静的清晨……文字优美，把景物写得美。）

师：在马克吐温的文字里，我们感受到了美！

师：下面拿出老师给大家发下去的阅读资料，自己读读这两段文字，看看你又感受到了什么？

（阅读资料）：这期间，他过得悠闲自在——那么多玩伴——栅栏已经刷过三遍石灰浆了！如果不是石灰浆用完了的话，他已经让村子里所有的男孩都破产了。

汤姆此时觉得世界毕竟不那么乏味了。他无意中发现了人生在世的一大法则——即，想让一个人，不管大人还是小孩，对某样东西垂涎三尺的话，只要把那样东西说得很难弄到手就可以了。

但是所有的痛苦都自会有它的补偿。早饭过后去学校的路上，他成了每一个他遇到的男孩嫉妒的对象，因为牙齿拔掉后留下的那个缺口让他可以用一种新的、令人羡慕的方式吐痰了。

学生读，然后回答（生：汤姆很聪明，作者语言很幽默等）

师：马克吐温以其脍炙人口的幽默和对事物细致入微的刻画，让所有的读者都深深地爱上了他的作品——

 板书：（品味）生动的语言

师：当然，这部作品的妙处远不止这三个方面，一部名著，它的博大精深只有在阅读中才能被体会，课后，同学们一定要去读一读这本小说！

五 做一篇读书笔记

1、师：在读书的时候，一定不要忘了古人的一句话（学生齐读“不动笔墨不读书”），读书是思考的过程，也是积累的过程。我们要让作品中的精华成为我们知识宝库中的一部分，一种最好的方法就是做读书笔记！写上自己独特的阅读感悟！

板书   彰显独特的感悟

2、师：当大家读完了这本书，可以把你们的阅读成果——读书笔记、手抄报等，甚至是即兴视频拿来和同学们共同分享，我们以书为媒，一起来交流阅读的收获！大家能不能做到这些呢？

六  总结

 同学们，学会读书，会让自己变得更聪明！希望同学们能主动走进课外阅读，在书中寻找知识，寻找乐趣。

板书设计：  

 名著推荐—— 汤姆·索亚历险记

                阅读精彩的情节

感受鲜明的人物

品味生动的语言 

彰显独特的感悟